5.1 时间序列概述（教案）高教版（第四版）

统 计 基 础 知 识 第五章 时间序列分析 【教材版本】 娄庆松.中等职业学校财经类教育部国家规划教材《统计基础知识》（第四版）.北京：高等教育出版社，2019 娄庆松.中等职业教育国家规划教材配套教学用书《统计基础知识教学参考书》（第四版）.北京：高等教育出版社，2019 娄庆松.中等职业学校财经类教育部国家规划教材《统计基础知识习题集》（第四版）.北京：高等教育出版社，2019 【教材分析】 时间序列分析是根据社会经济现象在不同时间下的数量表现来研究它的发展变化过程，认识它的发展规律并预测其发展变化趋势，从而为科学的预测和决策提供依据。 【教学途径】 利用例题和练习让学生反复练习，从而掌握有关时间序列指标。 第五章 《时间序列分析》课时分配表 章 节 课 题 课时 第五章第一节 时间序列概述 2课时 第五章第二节 时间序列水平指标（一） 2课时 第五章第二节 时间序列水平指标（二） 2课时 第五章第三节 时间序列的速度分析 2课时 第五章第四节 长期趋势分析和季节变动分析 3课时 实践课 3课时 总计 14课时 【课题】第一节 时间序列概述 【教材版本】 娄庆松.中等职业学校财经类教育部国家规划教材《统计基础知识》（第四版）.北京：高等教育出版社，2019 娄庆松.中等职业教育国家规划教材配套教学用书《统计基础知识教学参考书》（第四版）.北京：高等教育出版社，2019 娄庆松.中等职业学校财经类教育部国家规划教材《统计基础知识习题集》（第四版）.北京：高等教育出版社，2019 【教学目标】 知识目标：1．理解时间序列的作用、时间序列的编制原则； 2．掌握时间序列概念和特点 3 掌握时间序列的种类 能力目标：1．能够利用时间序列的概念和特点，判断时间序列的类型； 2．具备清晰判断时期序列与时点序列、各类时点序列之间的界限的能力。 【教学重点、难点】 教学重点：1．什么是时间序列？ 2．判断时间序列属于何种类型？划清时期序列与时点序列之间的界限？各类时点序列之间的界限？ 教学难点：培养学生清晰判断时期序列与时点序列、各类时点序列之间的界限的能力。 【教学途径】 1．利用例题和练习让学生自己提炼时间序列的构成要素。 2．利用统计综合指标让学生自己归纳时间序列的类型。 3．利用例题和练习让学生掌握时期序列与时点序列之间的界限，各类时点序列之间的界限。 【教学媒体及教学方法】 制作PPT 。 案例导入法、演示法、讲授法、分组讨论法、做中学。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 第一环节 导入（5分钟） 小王面临大学毕业，上网查询，对某家企业的招聘信息产生了兴趣。为此，他特意下载了如下表所示的这家企业近五年来经营的一些基本情况。 某企业2000~2004年某些指标的时间序列 年份 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年 工业产值(万元) 3000 3500 4100 4950 6300 年末职工人数(人) 500 520 555 595 650 产值计划完成程度(%) 100 105 120 132 140 职工月平均工资(元) 1000 1670 2150 2300 3000 科技开发投资(万元) 5 6 9 12 16 [分组讨论]问题：1、小王该不该到这家公司工作？ 2、 该地区的平均劳动生产率79000元/人。（学生计算比较相对数） 3、 计算该企业2004年的平均工资比2000年的增加了多少？ 4、计算该企业2004年的科技开发投资比2000年的增加了多少？ [讲解] 经过统计，分析资料后,小王认为:这家企业五年来经营状况良好,期间平均劳动生产率为83964元/人,且呈逐年向上趋势,工业产值增长110%,职工平均工资增长幅度提高,显然是一家成长型的企业.自己若能在这样的企业里工作,前景一定不错,于是决定向这家企业寄出自己的应聘材料。 在此案例中，小王就是通过对该企业历年的各项指标进行了定量计算，从而对该企业作出了定性的判断。 第二环节 新授课（70分钟） 一、时间序列的概念及构成要素（5分钟） [演示] P106的表5-1 表5-1 某企业某年上半年统计资料之一 月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 月实现利润增加值（万元） 月实现利税额（万元） 30 30 32 34 36 38 4