2.1.1 统计调查（一）（教案）高教版（第四版）

统 计 基 础 知 识 第二章 统计调查与统计整理 【教材版本】 娄庆松.中等职业学校财经类教育部国家规划教材《统计基础知识》（第四版）.北京：高等教育出版社，2019 娄庆松.中等职业教育国家规划教材配套教学用书《统计基础知识教学参考书》（第四版）.北京：高等教育出版社，2019 娄庆松.中等职业学校财经类教育部国家规划教材《统计基础知识习题集》（第四版）.北京：高等教育出版社，2019 【教材分析】 统计是从数据上认识客观世界的科学，数据的质量是统计的生命，而统计数据的采集与整理的质量直接影响着统计数据的显示、描述和分析的效果。本章内容是统计描述、统计推断和统计分析等一系列活动内容的基础和前提。 【教学途径】 1、选取学生日常生活中比较熟悉而又典型的实务案例导入，从数据采集→数据整理，运用同一案例讲解， 让学生通过学习→操作领会本章学习要点。 2、精讲多练，通过形成性练习，提高学生实操技能。 3、运用的例题和练习尽量保持前后的一致性和延续性，堂上练习和作业尽量采用配套习题集。 第二章《统计调查与统计整理》课时分配表 章 节 课 题 课时 第二章第一节 统计数据的采集：统计调查（一） 2课时 第二章第一节 统计数据的采集：统计调查（二） 3课时 第二章第二节 统计数据的整理：统计整理（一） 2课时 第二章第二节 统计数据的整理：统计整理（二） 3课时 实践课 3课时 总计 13课时 【课题】 统计调查（一） 【教材版本】 娄庆松.教育部规划教材中等职业学校财经类专业《统计原理》.高等教育出版社，2004 娄庆松.教育部规划教材辅助用书中等职业学校财经类专业《统计原理习题集》.高等教育出版社，2004 【教学目标】 知识目标：1、了解获取统计数据的不同渠道及统计调查的分类 ； 2.、掌握统计调查方式及不同调查方式各自的特点。 能力目标：.能够根据调查目的和客观现象特点，确定选择合适的统计调查方式方法； 【教学重点、难点】 教学重点：统计调查方式及不同调查方式各自的概念、特点及适用条件。 教学难点：统计调查方式方法的确定选择。 【教学媒体及教学方法】 多媒体课件、黑板 演示法、讲授法、讨论法、归纳法 【课时安排】 2课时（90分钟） 【教学过程】 第一环节 导入（5分钟） 通过上节课的学习，我们知道统计是从数据上认识客观世界的科学， 那么，要想通过数据去认识世界，应该从何入手呢？那就是要去有目的地去收集、采集数据。这就是我们要学习的“统计调查”了。 [设问]如果我们要对我们班同学的统计学考试成绩进行评析，我们第一步应该做什么呢？ [评析]“登分” 第二环节 新授课（70分钟） 1、 统计调查概述（25分钟） （一）统计调查的概念 （二）统计调查种类 [显示]分类图讲解， 按调查对象 全面调查（如人口普查、工业普查） 非全面调查（如重点调查、抽样调查 统计调查 按调查的组织形式 统计报表 专门调查（包括普查、抽样调查、重点调查和典型调查） 经常性调查（如定期统计报表） 按是否经常进行 一次性调查（如人口普查） 二、统计调查的基本要求（5分钟） 准确性和及时性。 三、我国常用的几种调查组织方式（45分钟） 1. 统计报表 统计报表是我国统计调查工作的一种重要组织形式。它是由政府统计机关或统计调查的组织机构按统一的要求，自上而下地统一布置，自下而上逐级按照统一要求提供基本统计资料的一种报告制度。 2．普查 （1）普查的概念 统计报表是我国统计调查工作的一种重要组织形式。它是由政府统计机关或统计调查的组织机构按统一的要求，自上而下地统一布置，自下而上逐级按照统一要求提供基本统计资料的一种报告制度。 统一的标准时点如我国前四次人口普查的标准时点都是7月1日零时， 第五次人口普查的标准时点定为11月1日零时 统一的调查项目 统一的普查周期如每逢“0”年进行人口普查，每逢“5”年进行工业普查 每逢“3”年进行第三产业普查，每逢“7”年进行农业普查等 3．重点调查 （1）重点调查的概念 重点调查是指在调查对象中选取重点单位进行调查，以了解和掌握调查总体基本情况的一种非全面调查。 （2）重点单位（重点单位是指标志值之和占总体的绝大部分的单位。） 如：调查我国棉花生产的基本情况，江苏、湖北、 河北、山东、河南、新疆等主要产棉地，棉花产量占全国棉花产量的83％则上述几个产棉