Unit2 My week Part C Read and write（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

Unit2 My week Part C Read and write教案 【教学背景】 本节课是一节读写课，选自新人教版PEP小学英语五年级英语上册Unit 2 My week Read and write,单元主题：week，学习有关星期的词汇及如何用英语叙述一星期的课程安排及周末的活动，重点句型What do you have on...？I have...Do you often...? I often...等，该话题贴近学生的校园生活。 【教学目标】 [知识目标] （1）能够听懂、会说;You look tired. Do you often play sports? Sometimes I read books.等句子并能在真实的语境中正确运用。 （2）能够听、说、读、写句子：What do you do on the weekend? I often watch TV.等。 （3）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。 （4）能用所学句型You should...等给同学提出建议。 （5）帮助学生养成合理安排学习与生活的好习惯。 [能力目标] （1）能够通过判断对错、回答问题等活动，培养学生理解层次认知能力。 （2）能够通过评价Wu Binbin的时间表，培养评价层次的认知能力。 （3）能够根据对Wu Binbin的建议，设计合理的时间表，培养创造层次的认知能力。 [情感目标] （1）激发学生进行口语交际的兴趣，培养学生良好的会话习惯。 （2）培养学生的合作意识。 （3）能够合理地制定自己的计划，并意识到运动的重要性，养成勤做运动的好习惯。 【教学重点】 （1）四会句型：What do you often do on the weekend? I often watch TV. （2）熟练运用扫读和略读的阅读技巧，并学会借助图片内容帮助自己理解文本，运用已学单词和句型完成写作，并根据他人建议为自己制定合理的计划。 【教学难点】 （1） 对句子:“You should play sports every day.和Here’s a new schedule for you.”的理解。 （2） 帮助学生在实际情境中正确地运用四会句型。 【方法阐释】 以新课程理念为指导，教学活动力求以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、思考、合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。教师紧扣话题设计教学，辅助学生运用速读、扫读和结合图片理解文本信息等阅读技能完成阅读，运用相关的单词和句型完成书上的对话练习，既关注文本表层信息的提取，又挖掘文本的深层含义，使学生在提升语言技能的同时也发展了思维能力。 【课前准备】 多媒体课件、单词卡片、句型卡片、活动贴纸、人物头饰 【教学步骤】 Step 1 Warming up 1.Sing a song 教师播放歌曲《Days of the week》，全班同学跟唱，揭示主题。 2.Game：Big wheel（幸运大转盘） A: What do you have on Fridays? B: I have... A: What do you often do on the weekend? B: I often... 3.Pair work:（两人一组，讨论weekday和weekend） A: What do you have on Fridays? B: I have... A: What do you often do on the weekend? B: I often... 【设计意图】在导入环节，找到生活和文本的结合点，在激发学生学习兴趣的同时顺势导入文本，紧扣文本内容，联系实际，寻找和挖掘符合学生需求的材料。 Step 2 Presentation 1. Group work A: Do you often...on the weekend? B: Yes，I do./No, I don’t. 2.Picture reading: Look and choose T: How does Wu Binbin feel？Look. How does Wu Binbin feel？Happy or tired？ Ss：Tired. T: What does Robin say？Let’s listen. Ｔ：Who will be Robin?（学生模仿Robin的语音语调表达Wu Binbin的感受） 【设计意图】教师通过课本插图，了解Wu Binbin的feeling，再通过听取Wu Binbin的感受，激发他们阅读的兴趣，激活学生的思维。 3.Listen carefully and answer T: Why is