Unit 2 My week Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语五年级上册

教学设计 学科: 英 语 年级: 五年级 课题： Unit 2 My week part B. Let’s talk (1） 语篇研读 What: 本课时是B部分的对话课。教材先通过Let's try 部分Zhang Peng约Oliver周六下午去play football展开讨论，引出核心句型Do you often clean your room...? Yes, I do. Oliver因为要做家务拒绝了Zhang Peng的邀约。然后Zhang Peng下午自己去公园，遇到了Sarah, 继续展开周末活动的讨论，学习有关周末活动的动词词组，以及询问他人经常从事的周末活动并作答。 Why: 作者通过描述Oliver, Zhang Peng和Sarah的周末活动，使学生在与他人交流了解的过程中学会合理安排周末活动。 How: 本节对话课是比较典型的学生日常生活对话，涉及介绍小学生周末活动的词汇，如：listen to music, clean my room, play football, read books; 询问周末活动的核心语言，如：Do you often...? Yes, I do./ No, I don’t. 对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 （2） 教学目标 通过学习本课时，学生能够： 1. 在具体的情境中掌握周末活动及核心句型Do you often... ? Yes, I do. / No, I don’t；在看、听、说的活动中，获取、梳理Oliver, Zhang Peng和Sarah的周末活动，理解对话内容，并用正确的语音，语调朗读对话。（学习理解） 2. 在教师的帮助下，分角色表演对话。（应用实践） 3. 评价教材人物的周末活动，学会合理安排自己的周末活动，注意劳逸结合；（迁移创新） 4. 运用核心句型，交流周末活动，创编新对话。（迁移创新） （3） 教学重难点 1. 教学重点：在具体的情境中掌握词组listen to music, play football, clean my room， read books...和Do you often...? Yes, I do. / No, I don’t；在看、听、说的活动中，获取、梳理Oliver, Zhang Peng和Sarah的周末活动，理解对话内容，并用正确的语音，语调朗读对话。 2. 教学难点：能够在情境中运用所学句型询问对方经常从事的周末活动并回答，转述他人的周末活动并做出评价。 【核心词汇】 listen to music, play football, clean my room, read books, 【核心句型】 Do you often...? Yes, I do. No, I don’t. （4） 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在具体的情景中学习周末活动及核心句型Do you often....? Yes, I do. /No, I don’t. （学习理解） 2. 在看、听、说的活动中，获取、梳理Oliver, Zhang Peng和Sarah的周末活动，理解对话内容，并用正确的语音，语调朗读对话。 （学习理解） 1. 师生free talk，感知学习主题weekend. 2. 学生和老师一起enjoy the music, 感知音乐给人带来的快乐。联系已学句型Do you like ... ?唤醒记忆，Yes, I do.或No，I don't. 3. 学生通过教师创设的情景和语言，观察日历上教师呈现自己十月份周末listen to music 的频率，理解often 的含义，从Do you like...? 过渡到学习Do you often ...? 4. 学生从教师手中接过football, 进行生生交流Do you often play football？ 过渡到学习Let's try， Zhang Peng邀约Oliver play football,学生观察图片，预测Oliver’s weekend. 5. Oliver拒绝了Zhang Peng的邀约后，学生猜测Zhang Peng’s weekend. 观察图片，从When, where , who, what四个方面预测，接着学生听录音，验证预测，理解对话大意。 6. 学生二人一组，交流讨论Zhang Peng和Sarah的对话内容，感知他们的周末活动，由对话大意到细节的理解。 7. 学生听录音跟读，分角色朗读对话，关注语音、语调、连读，节奏，重音等。 教师营造轻松愉快的课堂氛围，观察学生能否积极参与互动和交流，同时利用旧知Do you like ....