7.3 让家更美好（教学设计）-【上好课】七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

七年级上册7.3 让家更美好教学设计 课标要求 父母是孩子成长的重要他人，家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。亲情之爱对孩子一生的成长至关重要。第七课教材从学生与老师交往，延伸到学生与父母的交往。 教材分析 教材地位和结构 本课较全面地落实了新课标“我与他人和集体”第一部分“交往与沟通”中的“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈”。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。 增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。学习本课内容，对培养学生孝亲敬长、与家人共创共享家庭美德的意识和能力非常重要。 本课由引言和“家的意味”“爱在家人间”“让家更美好”三个项目内容构成。 项目3“让家更美好”，主要阐述了现代家庭的结构及家庭和睦的重要性，学会与家人共创共享和谐家庭。 教学目标 政治认同：培养学生对家庭深厚的情感，热爱家庭，践行和谐的社会主义核心价值观； 道德修养：增强学生孝敬父母的道德意识，以实际行动促进家庭和谐； 法治观念：认真履行构建和谐家庭，维护家庭团结的义务，遵守相关法律法规； 健全人格：掌握构建和谐家庭的途径和方法，学会处理家庭矛盾； 责任意识：树立家庭主人翁的责任感，积极承担家庭和社会责任。 教学重点 和谐家庭我出力 教学难点 如何做家庭小小“粘合剂” 学情分析 初中阶段的学生，能深切感受到家人的关爱和家庭的温馨，懂得孝亲敬长的道理，但往往行动上做得不够好。随着年龄的增长，初中学生独立意识、自我意识和自尊心都在增强，不再一味地依赖父母，被动地接受父母的干预和指导，而是开始独立地思考问题，自主地解决问题。受青春期生理和心理因素的影响，逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。但处于这种状态中的中学生也渴望被人理解，渴望与父母有心灵的沟通。初中学生有重建和谐亲子关系的心理需求，但与父母进行有效沟通的方法比较单一，与家人共创共享和谐家庭的能力不强。 教学过程 教师活动 导入新课 温故知新 如何有效化解与父母的冲突？ 新闻链接1：《家庭教育促进法》 新闻链接2：国际家庭日 思考：这段材料说明了什么？ 导入：【教师小结】家对我们每一个人来说都是避风的港湾，都是温暖的牵挂，那里有我们一生都要牵挂的亲人，如何才能让自己的家更加温暖、和谐？今天就让我们一起来聊聊“让家更美好”这个话题。 讲授新课 一、现代家庭面面观 多媒体展示：活动过程： 完成数材 P83“运用你的经验”，结合教材所给的图示， 1.【说一说】你家有几口人？平时都跟家里哪些人生活在一起？ 2.【秀一秀】请同学画出你自己的家庭人员 【教师提问】你观察到的现象是什么？ 【教师小结】随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。 1、【家庭结构类型】 知识拓展 从独生子女家庭，到二孩三孩家庭增多说明什么？ 【教师提问】随着人口的迁移和流动，现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。请同学们一起看教材P84“探究与分享”，说一说，你经常使用哪种方式与家中的长辈交流？你更喜欢哪种方式？为什么？ 【教师小结】通信工具的发达，缩短了人们之间的距离，使人与人之间的关系越来越密切，交流更方便，家庭氛围也越来越平等、民主。关心世界和国家大事、探讨社会和人生问题，参与社区活动，这些已经成为现代家庭生活的重要内容。 家庭成员的交流、沟通方式发生较大变化（板书） 【家庭氛围】 1、现代家庭发生哪些变化？（特点）P84①②③ ①现代家庭的结构、规模、观念等发生了变化； ②家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化； ③家庭氛围越来越平等、民主。 2、 和谐家庭我出力 你对这句话是怎么理解的？ 【教师小结】家和万事兴，家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。 可现实生活 祖辈、父辈、子辈： 不同的价值观念和生活方式。 小故事大道理： 看了这个故事，你明白了什么道理？ 道理：己所不欲，勿施于人。学会换位思考 出谋划策 爸爸最近工作不太顺利，总是和妈妈吵架，他们俩整天阴沉着脸，谁也不搭理谁。气氛太尴尬，我该怎么为和谐家庭出力呢？ 家务小调查 1.你们家谁的家务做的最多？ 2.你会做家务吗？会做哪些家务呢？ 3.你认为家务应该由谁做？为什么？ 情景：夫妻矛盾 视频中妈妈为什么脾气差？ 是妈妈的错吗？ 该怎样协调爸妈的关系呢？ 【教师过渡】在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突。当家庭成员之间发生矛盾和冲突时，你能做些什么？以小组为单位讨论交流，形成本组的意见。 【教师小结】家庭成员之间互相信任、体谅包容，可以增进理解，化解矛盾和冲突。 互相信任、体谅包容，促进家庭和谐（板书） 面对这