Unit 9（单元解读课件）英语人教版九年级全一册

老师：XXX 班级：XXX Unit 9 I like music that I can dance to. 基于主题意义探究的单元解读 01 02 03 04 单元内容研读 学情分析 单元目标与课时安排 课时内容解读 目录 目录 0 1 单元内容研读 单元 话题 Talk about music 主 题：人与社会； 主题群：文学、艺术与体育 子主题：中外影视、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、建筑等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就 主题 语境 01 02 主题 意义 引导学生感知不同类型的音乐和电影，学会表达自己的喜好。 赏析并感知优秀民族音乐和各种类型电影的文化价值，提升学生的民族自豪感和文化自信。 核心 问题 03 04 单元主题研读 单元主题研读 谈论不同类型的音乐和电影，学会表达自己的喜好。 What 赏析并感知优秀民族音乐和各种类型电影的文化价值，提升学生的民族自豪感和文化自信。 Why 通过使用定语从句和目标语言表达在音乐和电影等方面的喜好，了解各种音乐形式和电影类型，感悟和分享音乐和电影带来的情感体验。 How 单元目标概览 思维品质 04 能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关音乐和电影方面喜好的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移； 文化意识 03 能够通过表达在音乐和电影等方面的喜好过程中，了解各种音乐形式和电影类型，感悟和分享音乐和电影带来的情感体验。同时，增进对中国的民间音乐和音乐家的了解，增强文化自信，树立家国情怀。 学习能力 02 通过谈论个人喜好，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。 语言能力 01 能够在真实情境中正确使用有关音乐和电影的相关词汇，识别理解并简单运用that, which, who引导的定语从句，以听说读看写等方式理解和表达自己与他人的喜好；能够根据篇章的主旨大意找出相关的细节信息，提高综合语言运用能力； 单元语篇研读 Section A GF-4c 学习本单元重点语法—定语从句的用法。 03 Section A 3a-3b 引导学生在不同的心境下选择不同的电影来陶冶情操或缓解压力。通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。 02 Section A 1a-2d 01 学习和练习用定语从句表示对音乐和电影的喜好。总结定语从句引导词的用法和语序。 Section B 3a-self check 基于整个单元的学习，整合利用整个单元的知识内容进行写作输出训练。表达自己观点:最喜欢的歌曲、电影等 06 Section B 2a-2e 通过查阅资料对作曲者阿炳及其作品进行了更深一步的了解。通过对比进行讲述阿炳的悲惨生活和伟大成就。 05 Section B 1a-1e 学习如何表达个人喜好，能对书籍、电影、音乐、衣服等进行简单的评论，提高审美水平。 04 单元重点知识 主题词汇 固定搭配 in that case,stick to,plenty of,shut off,once in a while, by the end of,in total prefer,Australian,eletronic,suppose,smooth,spare,director,case war,stick,down,dialog,plenty,shut,sense,sadness,pain,reflect,perform,pity,total,master,praise,wound,painful 常用句型 prefer doing sth./prefer doing（A） to doing （B） be supposed to do sth. mind（one’s）doing sth. I sensed a strong sadness and pain. Later I looked up the history of Erquan Yingyue He performed in this way for many years. 0 2 学情分析 单元目标概览 本但愿话题是“音乐和电影”，是学生喜欢并且熟悉的话题，每个学生都有自己的音乐偏好，贴合学生生活。能够激发学生学习兴趣，使学生将生活和学习联系起来学习本单元之前，学生已经学过许多表达爱好的方式。 学生很少能深入思考中外影视、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、建筑等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就。 正确使用有关音乐