4.1夯实法治基础 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

课题：九年级《道德与法治》上册 第四课 建设法治中国 4.1夯实法治基础 教学对象： 九年级 课时：1课时 一、学习目标 政治认同：感受法治中国取得的进步，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党；坚定不移走中国特色社会主义法治道路。 道德修养：自觉提高法治意识，弘扬法治精神。 法治观念：成为社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者。 责任意识：努力成为法治中国建设参与者和推动者。 二、教学重点 法治的作用及意义。 三、教学难点 理解法治要求实行良法和善治。 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 播放视频：十三届全国人大三次会议审议通过了《中华人民共和国民法典》。 二、探究新课 （一）选择法治道路 1.法治的内涵与价值 （1）内涵：法治，意味着依法治理 （2）价值：法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。 2.法治的要求 （1）法治要求实行良法之治。 良法反映最广大人民群众意志和利益，反映社会发展规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。 （2）法治要求实行善治。 法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。 3.走法治道路的意义 法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 （二）描绘法治蓝图 1.全面依法治国的总目标和基本要求 （1）总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 （2）基本要求：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法 2.建设法治中国 （1）建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 （2）坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 导入语 《中华人民共和国民法典》是新中国第一部以法典命名的法律， 是新中国截至目前体量最为庞大的法律，被誉为“社会生活的百科全书”。民法典的审议通过，使社会主义法治体系更加完善。 今天我们共同学习《夯实法治基础》。 说一说 结合视频内容谈谈法治的价值表现在哪些方面？ 引导学生思考、展示。 读一读 法治应包含两重意义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。 —— 亚里士多德 思考： 如何理解亚里士多德关于法治的两重含义？ 引导学生思考、展示。 材料展示： 民法典充分体现了人民的意志和意愿。因为它完全来自于人民的生活和实践。…… 此外，民法典草案还结合此次新冠肺炎疫情防控工作，对监护制度、物权法规定以及国家订货合同制度进行了修改完善。 思考： 结合民法典谈谈什么是“良法”？ 引导学生思考、展示。 追问：有法律制度（法制）是不是意味着有法治？ 材料展示： 材料一：中国有两千多年的封建专制历史，也出现了类似文景之治、康乾盛世的繁荣局面，但仍然摆脱不了封建王朝的没落以及中国近代的落后。新中国成立后，中国共产党积极探索社会主义法治建设道路，不断总结法治建设的经验和教训。 材料二：“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。” 思考： 结合材料谈谈走法治的道路的意义。 播放视频：《如何建设法治中国（十六字方针）》 思考： 1.结合视频谈谈对全面依法治国的理解。 2.如何实现依法治国（建设法治中国）。 图片详解：十六字方针 学生观看视频，了解我国最新通过的《中华人民共和国民法典》。 结合视频，自主思考，畅谈法治的价值和重要性。 在教师的引导下，开动脑筋，积极思考，大胆展示。 认真阅读相关材料； 学生以小组为单位，总结交流分享。 辨析“法制”与“法治” 学生以小组为单位，结合材料谈谈走法治的道路的意义。 观看视频，阅读材料，先自主思考，再小组讨论，在班级内交流展示。 五、课堂小结 时至今日，我们比近代以来任何时候都更接近中华民族伟大复兴这一梦寐以求的奋斗目标。历史的发展告诉我们选择法治道路是正确的。我们要坚定不移地继续推进法治建设进程，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。 与教师一起回顾本节课所学知识，进行情感升华。 六、板书设计（本节课的主板书） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$