3.1 生活在新型民主国家 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

课题：九年级《道德与法治》上册 第三课 追求民主价值 3.1生活在新型民主国家 教学对象： 九年级 课时：1课时 一、学习目标 政治认同：体会我国在中国共产党领导下追求和探索民主的艰辛历程，热爱中国共产党、热爱我国的民主制度、 道德修养：了解民主，认同民主价值、增强民主意识。 法治观念：拥护我国的各项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。 责任意识：自觉发扬社会主义民主，参与社会主义民主。 二、教学重点 理解社会主义民主；如何参与民主生活。 三、教学难点 社会主义民主的本质。 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 疫情下的中国，武汉站在防控的第一线，为全国防控疫情取得胜利作出了巨大的贡献。封城封路是我国防控疫情获得成功的一大法宝。但西方某些大国采取佛系防控，法国总统马克龙认为不能为了防控疫情放弃西方民主自由的基因。 二、探究新课 （一）民主的足音 1.民主的价值及实现 （1）民主在价值上要求大多数人当家作主 （2）民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立 （3）一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 2.中国人民追求民主的进程 建设人民当家做主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。 3.中国民主的法治保障 通过法治体现、保障的民主，才是人们自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 （二）新型的民主 1.本质特征 人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 2.特点 我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 3.意义 发展社会主义民主，有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。 4.形式 选举民主和协商民主 （ 协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势） 5.社会主义民主的制度保障 （1）人民代表大会制度 （2）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 （3）民族区域自治制度 （4）基层群众自治制度 导入语 2020年注定是不平凡的一年，一场新冠疫情席卷全球，中国的防控隔离使疫情很好地得到控制，而西方鼓吹自由民主，采取佛系防疫，使得疫情蔓延。那么隔离与民主自由是否矛盾？究竟什么是真正的民主？ 今天我们共同学习《生活在新型民主国家》。 各抒己见 1.你心目中的“民主”是什么样的？ 2.民主价值的要求、实现方式及选择民主道路的决定因素是什么？ 引导学生思考、展示。 探究分享：中国民主思想源头 在中国，“民主”一词最早出自《尚书》。中华优秀传统文化中的“民惟邦本”“政得其民”“以百姓心为心”等民本思想，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。 探究分享：民主进程的探索 1840年以来：抗击侵 略……伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。 中国共产党成立：以争取和实现人民当家作主为己任。 新中国成立：人民民主的胜利。 各级人民民主政权建立和社会主义改造完成：社会主义民主得以真正确立。 改革开放以来：社会主义民主不断探索。 回顾与反思：从民主进程的探索历程中，你得出什么结论？ 引导学生思考、展示； 探究分享：民主的法治保障 1954年通过并颁布的《中华人民共和国宪法》，是中华人民共和国的第一部宪法，为我国后来的民主建设与制度建设奠定了基础。 经过曲折发展，1982年我国制定了现行宪法。为适应改革开放和社会主义现代化建设的实践要求，现行宪法经过五次修正，把适合中国国情的社会主义民主建设提升到一个新的高度。 思考交流：结合学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？ 引导学生思考、展示。 播放视频：《小Q看两会》 材料展示： 每年两会召开，一份份议案、提案直指人民群众最关切的问题，让人们感受到温情暖意。 2020年全国人大代表和政协委员讨论的热点问题有：教育公平、就业保障、科技强国、生态环保、收入水平、脱贫攻坚、疫情防控等。 思考： 1.社会主义民主的本质特征、特点是什么？ 2.为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？ 3.发展社会主义民主的意义是什么？ 播放视频：《如何理解“协商民主”的特有和独特》 思考： 1.我国人民民主的真谛是什么？ 2.我国民主的实现形式有哪些？ 材料展示： “村民说事”源于象山县西周镇。2009年4月，杰上村因一笔白溪水库引水工程的补偿款引发了村民与村干部的矛盾。村党支部把村民们召集起来，将这笔补偿款的去向、用途都说得清清楚楚。村民们听明白了，误会消除了！让村民有事敞开说，说了及时商量、马上去办，成功地解决了难题。 目前，“村民说事”已构建了以党组织为核心，以“说、议、办、评”为主要内容的制度体系，实现了集民意疏导、科学决策