2024届高三英语一轮复习安排及应对措施

高三英语一轮复习安排及应对措施 一、指导思想 以《高考英语考试说明》为依据，新课程标准为准绳，立足学校实际，转变教学观念，分层次教学，以学定教，以教促学，狠抓基础。降低难度，增加密度，教学生之所需。强化自主、合作学习，引导探究式学习。夯实基础，培养能力。努力打造有效课堂，争取高效课堂。密切关注高考动态，积极收集有用的材料。 二、复习目的 第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握教材所学英语基础知识，重点是词汇、短语和重要句式。立足教材，但不拘泥于教材。夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。 三、学情分析 1、本届学生24个班，学生1200多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。 2、教材的词汇量大，内容多，部分学生基础知识掌握得不够好，单词遗忘得很多。 3、英语写作在高考中占有很大的比例，而这是我校学生的薄弱环节，学生写作训练不够。 4、学生阅读量少，阅读习惯差，阅读能力急待提升。 5、学生听力能力普遍比较弱。听能有待提高。 四．复习安排 内容：以课本复习（35个单元）为主要内容。 时间：2023年7月（3周）以及9月初---2014年3月中旬。 资料：以教材和学校统一征订的复习资料为主。 安排：每单元5节课、每两周完成3个单元的复习。中间穿插有周测和试题评讲。 要求：1）学生落实每个单元的词汇、短语及重点句式。老师检查督促落实。 2）每单元一测，全批全改。评讲有目的性、针对性。 3）每周一次错题更正。主要是词汇变形、句式掌握等。 4）每周背诵1篇范文，仿写一篇作文。 五、具体备考措施 　　1、夯实基础。在第一轮复习中，要帮助学生全面系统地掌握高中所学的英语基础知识，重点是词汇和语法的夯实，使学生尽可能多的掌握更多的词汇。 　　2、抓好几个常态化 （1）我们要把听力的练习常态化; （2）阅读训练常态化，篇章阅读理解，是全国课标I卷最突出的特征：高考阅读理解材料取材广泛，内容与社会的政治，经济，科技，文化等的发展密切相关。 1）课堂教学以篇章结构分析和大意归纳为主。 2）每天阅读2篇英语文章，或高考真题精读，或各地的模拟题练手。优等生课外阅读资料泛读。 3）每周五篇高考真题或模拟题课堂限时训练评讲。借助高考阅读真题或模拟题，加强高考词汇3500的再现复习巩固。 （3） 书面表达训练评讲常态化。 书面表达总体要求条理清楚，过度自然，准确得体，简洁流畅。 文章卷面工整，要点全面，句式多样，逻辑严谨。 1）加强学生卷面的规范书写。 2）加强每天三句话的练笔，尽可能使用高级词汇和“三大从句”。 3）熟读背诵常考跨文化交际的书信，求职信，演讲稿，电子邮件等文体的套语，熟记文章基本结构，养成“总分总三段”格式成文的习作习惯。 4）加强话题词汇积累 （4）集体备课常态化 加强集体备课。充分发挥备课组的集体的智慧，牢固树立协作意识。按照教研组和学校年级组的安排，每周进行一次集体备课，备课组长依据课程标准和考试说明，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以备课组长主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。 　　3、降低教学起点，面向全体同学 　　在教学中一定要根据学生的实际，根据不同层次的班级确立切实可行的起点，使各个层次的同学都能学到东西，打造有效课堂。要求学生建立错题集，以便能够更好的巩固这些自己薄弱的地方。 　　4、加强教学反思，追求高校课堂 　　我们要通过反思教学活动中存在的问题，及时的调整教学。精心备课和设计课堂的教学程序;精心选择和评讲试题，凡是学生做的练习，教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目，老师必须讲细、讲透。 　　5、研讨“新考点” 加强对高考的研究。结合新课标，以《新课程考试说明》中的具体建议作为新授和复习的依据，充分挖掘教师的潜力，发挥教师的主导作用。认真研究新《考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。 6、精选习题，狠抓落实 。充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率。 7、关注学生，适时进行补差、辅导。学生的可塑性强，但稍不留心，也容易掉队。教师要时刻关注学生的情况，经常进行分析、排查。找学生谈心，了解学生的情况，把非智力因素转化成智力因素。热心帮助学生排忧解难，关心学生，帮助学生补差。我们知道，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。要让学生以十分的热情，坚强的意志和认真的态度对待学习。. 总之，我们的备考以课本为本，在进行一轮复习的同时，加强对学生能力