4.1 夯实法治基础 说课课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

《九上4.1夯实法治基础》说课稿 高龙镇初级中学 九年级道德与法治 王丽媛 尊敬的各位老师： 大家上午/下午好！ 我是来自高龙镇初级中学的王丽媛，今天说课的题目是《夯实法治基础》。今天我将从内容分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、板书设计这七个部分来完成我的说课。 1、 内容分析 本课是《道德与法治》九上第二单元第四课的第一框题夯实法治基石。本课的教学从学生熟悉教 的生活场景引出法治的主题，阐述法治的内涵，论证法治是中国的必然选择，展现我国改革开放以来的法治进程及中国法治新蓝图，引导学生坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。 第一框”夯实法治基础”，从学生熟悉的生活场景引出法治的主题，阐述法治的内涵，论证法治是中国的必然选择，展现我国改革开放以来的法治进程及中国法治新蓝图，引导学生坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。包括：第一目“选择法治道路”，旨在引导学生了解法治的内涵和价值，理解法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。第二目”描绘法治蓝图”。本目旨在引导学生了解党的十一届三中全会以来我国法治建设的进程、取得的历史性成就，知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 2、 学情分析 进入九年级，学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展，学生思维水平快速提升，思维开始由“经验型”向“理论型”转化，对国民身份认同的心理需求日益凸显。经过八年级的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。 3、 教学目标 1、情感态度价值观目标:树立维护社会法治的责任意识,培养社会公平感。 2、能力目标：提高对社会稳定、国家发展、个人生活需要法治的理解能力,提高捍卫法治建设的能力以及对知识的概括总结能力。 3、知识目标：懂得法治的含义,理解我国选择法治道路的重要性,知道我国为描绘法治新蓝图的基本做法。 四、重点难点 教学重点：法治的内涵,选择法治道路的原因。 难点教学：法治的要求以及建设法治中国的要求。 五、教学方法 本节课主要采取启发式教学、情景探究式教学。采用学生身边的生活现象引发学生感悟法治的存在；注重启发性问题的设计，引导学生在理解现象的基础上。 六、教学过程 为了实现教学目标，突出重点，突破难点，教学过程我从以下几个方面着手： 环节一：情景导入，明确目标：一节好课的的导入是上好一节课的前提，通过时政视频热搜的唐山打人事件，让大家说一说看完这个视频有哪些感想？从而让学生说一说依法制裁施暴者体现了我国的什么基本方略？引出依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。建设法治中国，我们必须要夯实法治基础。从而导入九下第一课 《夯实法治基础》。接下来通过展示学习目标让学生明确本课复习要点。 环节二：自主探究：由于初三的内容复杂性和重要性，在新知探索以前，设置自主学习环节，让同学们在短时间内熟悉教材，同时培养学生的自主能力。 环节三：讲授新知：这个环节学生由自主完成，重要的是画思维导图的过程，这个过程是复习的过程，是思考的过程，是建立自我知识体系的过程。这个过程由学生画，学生点评，教师归纳。能够帮助学生进行深入解读，加深理解。 环节四：合作探究 让学生在合作交流中不断丰富学生的经验和策略，在通过交流与反思，让学生知识记忆内化，达成共识。 环节五：课堂小结热点链接：了解热点时政链接以学生展示、教师总结补充为主。增强学生搜集时政材料的能力，为备战中考打基础。 环节六：巩固提升中考演练、能力提升：通过一些典型的例题练习，在题目训练过程中帮助学生查漏补缺、学以致用，提高学生分析问题、解决问题的能力，从而促进学生能力的提升。 七、板书设计 板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。依据本节课的知识特点，我的板书设计是师生共同构建的知识框架。通过条例清晰的知识框架，方便学生理解和记忆，同时辅助复习，提高学生学习效率。 感谢大家的聆听，我的说课完毕，敬请各位老师批评指正！ - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $$