第5课 用发展的观点看问题 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

一、教学分析 授课信息 周次 第 周 授课对象 22保育1、2班；22中餐烹饪 教学单元名称 第5课用发展的观点看问题 教学场所 教室 授课方式 课堂讲授 授课学时 2 教材 思想政治基础模块《哲学与人生》 课程标准 思想政治《哲学与人生》 单元分析 思想政治基础模块《哲学与人生》第二单元第5课《用发展的观点看问题》的内容，侧重从 世界观角度，阐述唯物辩证法发展观点的基本内容，帮助学生理解发展的普遍性、发展的实质和事物变化的状态。内容从方法论角度阐述了人生是一个发展的过程，既要脚踏实地，注重量的积累，为实现人生的理想和抱负奠定基础;又要抓住时机，攀登人生的新高度。人生是一个不断从量变走向质变的发展过程，又是一个螺旋式上升、波浪式前进的过程。这一发展过程是前进性和曲折性的统一，必然遇到顺境和逆境，要正确认识和处理顺境与逆境，推动人生向好的方向量变、质变，不断实现人生的新发展。。 学情分析 知识结构 学生经过唯物论的学习，对哲学有了初步认知，但对哲学与人生的关系还体会不深，对哲学的学习兴趣还不高。学生对发展的普遍性有所掌握，但对于发展的实质和事物变化的状态这种相对抽象和复杂的问题理解起来有一定困难。 能力结构 学生具备一定认知、思考和学习能力，能通过自学、利用现代化信息技术搜集和筛选信息，但对所学知识的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。 认知结构 中职学生对日常生活中的社会现象及真实案例有较为浓厚的兴趣，但对比较抽象的哲学原理及方法论要求容易因不理解而排斥。 教学目标 知识目标 领会量变与质变的辩证关系，明确从事职业既要脚踏实地、埋头苦干，注重一点一滴的积累，又要善于抓住机遇，不断实现职业发展的新跨越;能够根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划，用发展的观点和方法正确处理人生发展中遇到的问题。 能力目标 了解人的认识是不断发展的，结合中国特色社会主义法治建设的历史进程，理解人们对法律的认识是一个不断发展的过程，进一步增强尊法学法守法用法的自觉性。 素质目标 理解事物发展是前进性和曲折性的统一，正确认识和处理人生发展道路上的顺境和逆境，积极应对挫折、把握机遇，在生活实践中磨炼意志，形成乐观向上的人生态度，增强适应社会发展变化的能力。. 教学内容 一、世界是永恒发展的 1．发展的普遍性 2．发展的实质 3．事物变化的状态 二、用发展的观点处理人生问题 1．注重量的积累，实现质的飞跃 2．正确对待顺境与逆境 教学重点和难点 教学重点 1、发展的实质和过程 2、正确对待顺境和逆境 处理方法 1.通过对相关问题进行讨论，帮助学生了解什么是发展，发展的实质是什么。 2.用案例讲述分析正确认识和处理人生发展道路上的顺境和逆境，积极应对挫折、把握机遇，在生活实践中磨炼意志，形成乐观向上的人生态度，增强适应社会发展变化的能力 教学难点 1. 事物变化的状态 2. 注意量的积累，实现质的飞跃 处理方法 1．案例教学法：搜集贴合学生实际学习能力的时政材料和哲学小故事，下载相关热点视频课前学生做好本课预习完成学案中的基础知识，标记重难点问题。 2．启发式教学，在教师的引导下，充分调动学生积极主动学习精神，让学生先自学并结合事例，谈谈自己对如何注重量的积累，实现质的飞跃的理解。 二、教学策略 设计理念 教学方法与手段 1．案例教学法：选取代表性案例来辅助知识点讲解。 2．演示法：利用多媒体图片、视频，让学生更直观地理解课程内容。 3．讨论法：通过对相关问题进行讨论，帮助学生掌握课本主要知识点。 4．讲授法：在上述教学方法中穿插书本知识与观点的讲授，为学生构建本节课知识框架，掌握重点难点。 教学资源 1、 传统教学资源：教材、教案、音频，视频等。 2、 网络资源：网络学习平台，精品课程等。 教学评价 本节课内容从学生特点来看，课前搜集足够素材丰富课堂教学，有利于激发学生的学习兴趣；本节课采用案例分析和情境创设等方法，重视引导，使抽象的理论知识更加直观、易懂，提高了学生的学习积极性；选用的案例和设置的问题注意贴近学生、贴近生活，收到良好的教学效果；努力尝试“以学生为主体、教师为主导”的教学理念，在“做中学，做中教”的教学模式下，既关注学生的知识生成，也关注学生的情感认同，引导学生自主探究、总结归纳，提高知识学习能力，培育学科核心素养。 三、教学过程 课前预学 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 世界是普遍联系的 布置预习内容范围 课前预习本次课内容 提前预习，熟悉书本，效果更好。 课中内化 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 讲 述 典故，引入发展的问题，由教师或学生