第二章 第二节 幼儿园语言教育活动设计1（练习）-《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）同步精品课堂

2.2.1：幼儿园语言教育活动设计 一、单项选择题 1．1.5-2岁儿童的语言特点是（ ）。 A．以词代句 B．电报式语言 C．主谓结构的复合句 D．简单的复合句 2．2-3岁儿童的语言特点是（ ）。 A．以词代句 B．电报式语言 C．主谓结构的复合句 D．简单的复合句 3．小班幼儿语言的重点在于（ ）。 A．教师与幼儿个别交流 B．发展一些词汇 C．培养发音准确 D．表达时能运用各种语气 4．（ ）幼儿经常叫老师叫成老西，叫哥哥叫成得得。 A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 5．（ ）幼儿能理解一段话的意思，能掌握表示因果、转折、假设关系的连接词。 A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 6．（ ）岁幼儿能听懂日常会话。 A．3-4 B．4-5 C．5-6 D．3-6 7．（ ）幼儿能基本完整地讲述自己所见所闻和经历的事情。 A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 8．（ ）幼儿能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 9．（ ）幼儿能主动使用礼貌用语，不说粗话、脏话。 A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 10．（ ）幼儿能在别人难过时用恰当地语言表示安慰。 A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 11．（ ）幼儿能爱护图书，不乱撕、乱扔。 A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 12．（ ）幼儿能听懂短小儿歌或故事。 A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 13．（ ）幼儿能在成人的提醒下，写写画画时姿势正确。 A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 14．（ ）幼儿能大体讲出故事的主要内容。 A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 二、简答题 1．简述1-3岁幼儿前期语言发展的特点。 2．简述3-6岁幼儿口语发展的特点。 3．简述幼儿语言的发展有什么特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2.2.1：幼儿园语言教育活动设计 一、单项选择题 1．1.5-2岁儿童的语言特点是（ ）。 A．以词代句 B．电报式语言 C．主谓结构的复合句 D．简单的复合句 【答案】B 【解析】1.5-2岁：多词句阶段。能掌握200-300个词。“电报式语言”例如：饼干，买、帽帽（意思为戴上帽子去买饼干） 2．2-3岁儿童的语言特点是（ ）。 A．以词代句 B．电报式语言 C．主谓结构的复合句 D．简单的复合句 【答案】C 【解析】2-3岁：简单句阶段。一般能掌握300-700个词，能说出简单主谓结构的句子。例如：宝宝睡了、我喝水等。 3．小班幼儿语言的重点在于（ ）。 A．教师与幼儿个别交流 B．发展一些词汇 C．培养发音准确 D．表达时能运用各种语气 【答案】C 【解析】小班重点在于培养发音准确，能把简单句说完整。 4．（ ）幼儿经常叫老师叫成老西，叫哥哥叫成得得。 A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 【答案】B 【解析】3-4岁：幼儿神经系统发育不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，所以他们发音不够准确和清晰。例如：把老师说成老基、把姥姥说成嗷嗷、把哥哥说成得得。这一时期是语言发展的关键期。 5．（ ）幼儿能理解一段话的意思，能掌握表示因果、转折、假设关系的连接词。 A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 【答案】D 【解析】5-6岁：能够清楚地发出母语的全部语音，并能听懂更多较为复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，表达时运用各种语气。 6．（ ）岁幼儿能听懂日常会话。 A．3-4 B．4-5 C．5-6 D．3-6 【答案】A 【解析】3-4岁幼儿能听懂日常会话。 7．（ ）幼儿能基本完整的讲述自己所见所闻和经历的事情。 A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 【答案】B 【解析】4-5岁幼儿能基本完整的讲述自己所见所闻和经历的事情。 8．（ ）幼儿能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 【答案