第二章 第二节 幼儿园语言教育活动设计1（课件）-《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）同步精品课堂

2.2 幼儿园语言教育活动设计 课程名称 同步精品课程——中职专业课 1 01 幼儿语言发展的特点 02 幼儿园语言教育目标 目录 2 知识目标 1.了解幼儿语言发展的特点 2.了解幼儿园各年龄班语言教育的内容 能力目标 1.能根据幼儿语言发展的特点设计语言教育活动 2.能区分各年龄班幼儿语言教育的内容 情感目标 通过学习，培养学生对幼儿语言教育活动设计的能力，提高学生对幼儿语言的认识兴趣 三维目标 语言是人类的最重要的交际工具，它是以语言为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律构成的。就整体而言，语言是思维的工具，是认知能力的一种，语言贯穿人的一生。 导入情景 那幼儿语言的发展又有什么特点呢？ 导入情景 一、幼儿语言发展的特点 1.幼儿园语言教育的含义 幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行语言教育的全过程。 新知学习 作为初学者，首先要了解幼儿语言发展的特点，善于发现幼儿语言发展中的问题，并采取相应的教育对策。那幼儿语言的发展有什么特点呢？ 新知学习 新知学习 2.幼儿语言发展的特点 1-3岁：掌握本民族语言的准备期、前言语期 1-1.5岁：单词句阶段。基本上以词代句，一般能说几十个词。 1.5-2岁：多词句阶段。能掌握200-300个词。“电报式语言”例如：饼干，买、帽帽（意思为戴上帽子去买饼干） 2-3岁：简单句阶段。一般能掌握300-700个词，能说出简单主谓结构的句子。例如：宝宝睡了、我喝水等。 新知学习 2.幼儿语言发展的特点 1-3岁：掌握本民族语言的准备期、前言语期 新知学习 2.幼儿语言发展的特点 3-6岁：口语发展的快速时期 3-4岁：幼儿神经系统发育不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，所以他们发音不够准确和清晰。例如：把老师说成老基、把姥姥说成嗷嗷、把哥哥说成得得。这一时期是语言发展的关键期。 小班重点在于培养发音准确，能把简单句说完整。 新知学习 2.幼儿语言发展的特点 4-5岁：幼儿基本能够发情大部分的语音，已能听懂日常一般句子和一段话的意思。在使用简单句的基础上，其语言逐渐连贯起来。这一阶段的教育重点是发展词汇。 新知学习 2.幼儿语言发展的特点 5-6岁：能够清楚地发出母语的全部语音，并能听懂更多较为复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，表达时运用各种语气。 新知学习 总之，幼儿语言的发展归纳起来有以下特点： （1）在语音的发展方面，从部分语音发不清楚，到逐渐能发清楚所有的语音。 （2）在词汇的发展方面，丰富增加大量词汇（1000 -4000）；而且要扩大词类范围，如：名词、动词、代词、形容词、副词等；逐渐确切的理解词义，由具体到抽象。 （3）在语法的掌握方面，逐渐掌握多种句式的表达，从简单句到复合句；从陈述句发展到多种形式的句子；从不完整句到完整句；句子从短到长等。 （4）在言语表达能力方面，通过讲述活动逐渐培养幼儿的独白言语、连贯性言语、内部言语等。 （5）部分幼儿已经具有了一定的认字、阅读的能力。 小试牛刀 幼儿语音发展的关键期是（ ）。 A.3-4岁 B.4-5岁 C.5-6岁 D.3-6岁 A 小试牛刀 幼儿经常说一些叠词，称为电报式语言，是几岁的幼儿？（ ） A.1-1.5岁 B.1.5-2岁 C.2-3岁 D.3-4岁 B 新知学习 二、幼儿园健康教育的目标 《3-6岁儿童学习与发展指南》 一、语言 （一）倾听与表达 1.认真听并能听懂常用语言 2.愿意讲话并能清楚地表达 3.具有文明的语言习惯 新知学习 二、幼儿园健康教育的目标 《3-6岁儿童学习与发展指南》 一、语言 （二）阅读与书写准备 1.喜欢听故事，看图书 2.具有初步的阅读理解能力 3.具有书面表达的愿望和初步技能 新知学习 （一）倾听与表达 目标1：认真听并能听懂常用语言 3—4岁 4—5岁 5—6岁 1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。 2．能听懂日常会话。 1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。 2. 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。 3. 少数民族幼儿能基本听懂普通话。 1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。 2. 听不懂或有疑问时能主动提问。 3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。 新知学习 （一）倾听与表达 目标1：认真听并能听懂常用语言 新知学习 （一）倾听与表达 目标2：愿意讲话并能清楚地表达 3—4岁 4—5岁 5—6岁 1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。 2．