第4课算法的程序体验（学案）六年级上册信息技术浙教版

六年级第一单元第4课《 算法的程序体验 》学案 许乐 一、学习内容 算法是计算思维的核心要素之一，是培养学生信息意识和计算思维的重要载体。《算法的程序体验》选自浙江省义务教育2023版信息科技教科六年级上册第4课，是第一单元《算法的实现》的第4课。通过本单元的学习，学生能知道在计算机中实现算法的一般步骤，理解算法与计算机程序之间的关系，培养运用算法思维的习惯，利用算法与计算机程序解决生活中的简单问题，也为后续理解和分析算法的效率奠定知识基础。 本课与其前后两课紧密相连。在前几节课中，学生学习了计算机中运用算法解决问题的一般步骤，通过鸡兔同笼问题，感受了抽象与建模的过程，并能通过枚举法的思想进行算法设计。本课将通过不同编程语言的观察对比，引导学生发现计算机语言的不同。通过在计算机上运行，体验python编程语言，认识基础的编程语句。 二、学习要求 1. 通过在计算机上运行python，掌握编程语言的运行环境。 2. 通过鸡兔同笼的程序，理解认识基础编程语句。 三、学习资源 Python官网：https://www.python.org/ 四、学习方式 本课的主要学习方式为自主探究、互学讨论、实践操作。 五、学习过程 （一）导入 1.出示生活中常见的APP截图（淘宝、高德、支付宝等） 说一说主要功能及使用体会，思考还有哪些生活中常见的程序？ （二）算法的描述 1.出示多张程序截图（解决同一问题），c语言，python语言，scratch等。 2.思考这些截图内容有什么差异，引出同一个算法可以用不同的算法描述。 （三）程序运行环境 1.出示案例或微课让学生尝试在IDLE shell中运行python 。 任务1通过自学微课，书本，尝试输出 hello，world。 任务2通过鸡兔同笼问题的流程图，打开程序文件。 小组合作，探究书本18页小知识，填补缺少的内容，并尝试运行程序。 （四）实践总结 1.任务3补全程序并运行，小组成员互相分享心得。 2.尝试用新知识完成书本18页的练习题 在IDLE shell中编写一段代码，计算并输出边长为3.4.5厘米的三角形的周长。 学科网（北京）股份有限公司 $$