第十章 幼儿园班级管理(课件）-《幼儿教育学》同步教学（北京理工大学出版社）

第十章 幼儿园班级管理 第一节 幼儿园班级管理概述 本 节 重 点 1.幼儿园班级管理的概念、目的和意义 2.幼儿园班级管理的内容和功能 3.幼儿园班级管理的方法和原则 一、幼儿园班级管理的概念、目的和意义 （一）幼儿园班级管理的概念 幼儿园班级管理是指教师通过计划、组织、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分利用起来，以便达到预定的目的。 一、幼儿园班级管理的概念、目的和意义 （二）幼儿园班级管理的目的 幼儿园班级管理的内在目的，是把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体。 （三）幼儿园班级管理的意义 班级管理是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证，必须予以高度重视。 二、幼儿园班级管理的内容和功能 （一）幼儿园班级管理的内容 生活管理、教育管理、其他管理 （二）幼儿园班级管理的功能 生活功能、教育功能、社会服务功能 三、幼儿园班级管理的方法和原则 （一）幼儿园班级管理的方法 1.规则引导法 规则引导法是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。 2.情感沟通法 教师要经常对幼儿进行移情训练 移情： 美国心理学家普拉捷克说，移情能力强的人，看到别人踩到尖东西，他会不由自主地喊“哎哟”，好像他自己踩到一样。 方法：角色扮演、文学作品 三、幼儿园班级管理的方法和原则 （一）幼儿园班级管理的方法 3.互动指导法 4.榜样激励法 5.目标指引法 三、幼儿园班级管理的方法和原则 （二）幼儿园班级管理的原则 1.主体性原则 2.整体性原则 3.参与性原则 4.高效性原则 第十章 幼儿园班级管理 第二节 幼儿园各类班级管理 本 节 重 点 1.托班管理 2.小班管理 3.中班管理 4.大班管理 一、托班管理 （一）托班班级管理的重点 1.布置安全、卫生、富有童趣和教育意义的环境 2.制定和执行合理的生活作息制度 3.精心照顾，保证幼儿的饮食和睡眠，科学指导幼儿的盥洗和排便 二、小班管理 （一）小班幼儿身心发展特点 1.身体发展特点 动作不够协调平稳，特别是精细动作 2.心理发展特点 （1）情绪不稳定 （2）爱模仿 （3）思维具有具体行动性 二、小班管理 （二）小班班级管理内容 1.入园常见的不适应现象 （1）依恋亲人，不愿入园，情绪低落，哭泣不止 （2）任性专横，强占霸道 （3）行为散漫，不会学习，生活不习惯 二、小班管理 2.入园引导 （1）入园前参观幼儿园或组织亲子教育活动 （2）幼儿教师多与家长沟通 （3）抓好常规管理 二、小班管理 （三）小班管理注意事项 1.多采用正面教育，忌用反面语言 2.规范必须合理，不宜过严或过宽 3.规范的标准要保持一贯性 4.适当关注每一个幼儿 5.指示要简单明确，容许孩子表达感受 6.多采用讲解示范，注意个别差异 三、中班管理 （一）中班幼儿身心发展特点 1.中班幼儿身体发展特点（精细动作） 2.中班幼儿心理发展特点 （1）幼儿自我服务能力明显提高，生活自理能力增强 （2）幼儿注意力、观察力及语言表达能力都有明显提高 （3）幼儿活动目的性明显增强 （4）幼儿爱告状，攻击行为严重 三、中班管理 （二）中班班级管理内容和要求 1.生活常规 （1）清洁卫生习惯 （2）良好的饮食进餐习惯 （3）良好的睡眠习惯及穿脱能力 2.活动常规 注意力、乐于参加活动、倾听和表达 三、中班管理 （三）中班管理注意事项 1.充分利用教育常规组织好幼儿一日活动 2.交给幼儿必要的社会交往技能，解决好幼儿之间的纷争 四、大班管理 （一）大班幼儿身心发展特点 1.大班幼儿身体发展特点 动作的稳定性和协调性增强、手指的灵活性增加 2.大班幼儿心理发展特点 （1）幼儿的知识量不断扩大 （2）幼儿归属感强 （3）幼儿的责任心明显增强 （4）幼儿特别重视结果 四、大班管理 （二）大班班级的管理内容 1.进一步加强常规教育 2.培养幼儿自我管理的能力 3.让幼儿学会正确处理自己与集体之间的关系 4.要为幼儿入小学做准备 $$