第三章 幼儿园环境概述(课件）-《幼儿教育学》同步教学（北京理工大学出版社）

第三章 幼儿园环境 第一节 幼儿园环境概述 本 节 重 点 1.幼儿园环境的概念 2.幼儿园环境的分类 3.幼儿园环境的特点 4.幼儿园环境创设的方法 5.幼儿园环境创设的原则 6.幼儿园环境创设的意义 案例导入 小、中、大三个年龄班使用的专用游戏室里，摆满了游戏材料和玩具。半开放的分隔区域，把教室分成七八块空间，每一块空间里都有一些大大小小的纸箱，积木，小条形桌子和几只凳子。活动室门边的玩具柜里，一目了然地分放着一小盒，一小盒的橡皮泥、珠子、纸片、玻璃瓶、硬纸板、剪刀、水彩笔、橡皮筋、毛线，以及各种构造材料和形象玩具、家具、厨房用品、医院用品……等等。幼儿可以根据游戏需要自由取用。 案例导入 大班游戏结束了，小班幼儿来了。教师亲切地说：“小朋友，你们想玩什么就玩什么好吗？”直接幼儿一个个走走、看看、摸摸。有的坐坐凳子，又站起来，有的拿起纸盒又放下，有的围着门边的玩具柜，好像不知道干什么好。 教师非常不理解地说：“咦！刚才我还看见大班玩得热热闹闹的呢，我班的小朋友怎么回事？”请分析小班幼儿玩不起来的原因。 一、幼儿园环境的概念 广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，包括幼儿园、家庭、社会中一切对幼儿身心发展产生影响的外部因素。 狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神环境要素的总和。 二、幼儿园环境的分类 （一）物质环境 广义的物质环境 狭义的物质环境 二、幼儿园环境的分类 （二）精神环境 广义的精神环境 狭义的精神环境 三、幼儿园环境的特点 （一）环境的教育性 （二）环境的可控性 四、幼儿园环境创设的方法 （一）讨论法 （二）探索法 （三）操作法 （四）评价法 五、幼儿园环境创设的原则 （一）与教育目标相一致的原则 五、幼儿园环境创设的原则 （二）与幼儿发展相适宜的原则 五、幼儿园环境创设的原则 （三）教师与幼儿共同参与的原则 五、幼儿园环境创设的原则 （四）开放性原则 五、幼儿园环境创设的原则 （五）经济性原则 五、幼儿园环境创设的原则 （六）安全性原则 六、幼儿园环境创设的意义 1.提供发展保障 2.促进身心健康 3.激发创造潜能 $$