第一章 幼儿教育概述(课件）-《幼儿教育学》同步教学（北京理工大学出版社）

第一章 幼儿教育概述 第一节 幼儿教育的概念、性质、意义 本 节 重 点 1.幼儿教育的概念 2.幼儿教育的性质 3.幼儿教育的意义 案例导入： 在幼儿园的办公室中，琳琳的妈妈正在和园长谈话，只听见琳琳的妈妈用略带急切的口吻说道：“园长啊，你们幼儿园每天都带孩子们做什么呢？你说我女儿都已近5岁了，10以内的加减法算得还是不太好，和朋友家同龄的小孩一比，我都不好意思了。你们有什么办法，能够让我的孩子认识大部分汉字，能够快速地掌握10以内的加减法，甚至更多的知识，交多少学费我都心甘情愿！”园长刚想耐心地解答，这时敲门声响了，原来是牛牛的妈妈，她是特意来感谢园长的：“我的孩子自从来到幼儿园以后，回家变得很有礼貌，能够自己的事情自己做，还变得爱动脑筋了，园长，感谢幼儿园的老师，其实我看到孩子会自己洗一双袜子的时候，比他会算多少道题还让我觉得高兴！”园长耐心地接待了两位家长以后，自己坐在办公室里想：社会发展如此迅速，我们的教育意义到底是什么？ 一、幼儿教育的概念 幼儿教育是指对3-6岁年龄阶段的幼儿实施有目的、有计划、系统的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。（非义务教育） 学前教育：0-6岁 婴儿教育：0-3岁 一、幼儿教育的概念 幼儿教育有广义和狭义之分，广义的幼儿教育指凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等，都是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构，对幼儿实施的有目的、有组织、有计划的活动。 二、幼儿教育的性质 （一）基础性 幼儿教育是基础教育的基础、终身基础的开端，是国民教育体系的重要组成部分 （二）公益性 幼儿教育的公益性是指幼儿教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。 二、幼儿教育的性质 （三）非义务性 幼儿去幼儿教育机构接受教育是自愿的而非强制的。 （四）福利性 幼儿教育的福利性主要表现为解决家长的后顾之忧，解放劳动力、解放妇女。 三、幼儿教育的意义 针对幼儿进行幼儿教育有着极其重要的价值，主要体现在以下两方面，一方面是对个体发展的意义，另一方面是对社会的意义。 （一）幼儿教育对个人的意义 （一）幼儿教育对个人的意义 美国心理学家布鲁姆曾经对上千名幼儿追踪研究到成年，他在研究基础上得出如下结论：如果把17岁达到的智力水平作为100％，那么从0－4岁发展了50％，4－8岁又发展了30％，8－17岁再发展20％。换句话说，在人生最初4年中，智力的发展等于随后13年的发展。 （一）幼儿教育对个人的意义 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对诺贝尔奖获得者非常的崇敬，有一位记者问其中的一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常的惊奇，又继续问道：“为什么是在幼儿园呢？在幼儿园您学到了什么呢?”这位诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考；要仔细地观察大自然。我认为我全部学到的东西就这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以了热烈的掌声。 （一）幼儿教育对个人的意义 三、幼儿教育的意义 （一）幼儿教育对个人的意义 1.促进生长发育，提高身体素质 2.开发大脑潜力，促进智力发展 3.发展个性，促进人格的健康发展 4.培育美感，促进想象力、创造性的发展 幼儿教育就是培养幼儿体、智、德、美等方面的全面发展。 三、幼儿教育的意义 （二）幼儿教育对社会的意义 1.幼儿教育通过服务于家长从而间接影响社会的发展 首先，幼儿教育的顺利开展有助于家庭的和谐发展。 其次，家庭教育对幼儿的个人发展很重要，但却普遍缺乏针对性。 2.幼儿教育通过影响幼儿的发展从而对社会经济的发展具有间接影响 第一章 幼儿教育概述 第二节 幼儿园教育的目的及任务 本 节 重 点 1.幼儿园教育的目的 2.幼儿园教育的任务 案例导入 湖南卫视的电视节目《爸爸去哪儿》第五期中，当几位爸爸踏上去云南普者黑的路途时，王岳伦问女儿最喜欢哪个小朋友，王诗龄说她因石头哥哥懂得分享而最喜欢他。 据说在石头小的时候，家里来了小朋友做客，他的玩具开始也不愿意和小朋友一起玩。一天，一个小朋友来做客的时候带了一件很稀奇的玩具。石头要玩对方的玩具，对方不给，最后，俩人都哭了。后来在石头妈妈的启发下，石头采用分享的办法解决了这一切问题。 在妈妈的教育下，石头学会了分享，相信在石头长大以后也会因为懂得分享而被周围人认可、接纳。由此可见，对儿童进行教育是必要的，培养目标决定了教育方式。那么幼儿教育的目的是什么呢？ 一、