6.1 开放是当代中国的鲜明标识 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

班级 xxx 课题名称 第六课第一框：开放是当代中国的鲜明标识 主讲教师 xxx 课的类型 授新课 课时分配 45分钟 授课对象 xxx 授课时间 xxx 教案顺序 教材分析 《开放是当代中国的鲜明标识》是高教版《中国特色社会主义》（第1版）第二单元第6课第一框题的内容。“开放是当代中国的鲜明标识”，包括两目。第一目“开放带来进步，封闭必然落后”，讲述开放的重要性，重点介绍开放对中国及世界的影响；第二目“经济全球化趋势不可逆转”，讲述经济全球化的趋势及其重要意义，重点介绍经济全球化的现状和我国推动经济全球化发展的政策及理念。两目的逻辑关系是：第一目从我国近现代的历史等角度介绍开放的重要性，开放的背景是经济金球化，第二日从世界发展的南度介绍经济全球化的趋势，只有坚持开放才能合作共赢。 学情分析 优势: 学生通过初中阶段的学习，探究能力、辨析能力、合作能力等都有所增强。 劣势: 中职生缺乏分析综合理解能力，缺乏实践、生活经验，因此需要教师引入呈现适合的情景及相关案例教学，进行适当的引导，从而能去更好的掌握知识。充分利用生活中的情景案例，最大限度的调动学生的积极性，引导学生观察生活，联系实际，思考讨论现实中的问题，深刻感悟开放的重要意义。 教学目标 政治认同： 能够远用马克思主义立场、观点和方法，观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，在生活中能做出正确的价值判断和行为选择。 健全人格： 正确处理个人与他人、个人与社会的关系，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，选择正确的人生发展道路。 法治意识： 能够远用马克思主义立场、观点和方法，观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，在生活中能做出正确的价值判断和行为选择。 公共参与： 具有积极依法参与公共事务的意愿和能力，勇于承担社会责任，依法有序参与公共事务。 教学重点 开放带来进步，封闭必然落后 教学难点 经济全球化不可逆转 教学方法 讲授法、演示法 教学过程 环节与时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图 导入新课 （3分钟） 讲授新课 （35分钟） 【教师活动】 播放《开放的十年成就》精彩片段，视频导入本节课。 环节一：开放带来进步，封闭必然落后 【教师活动】 1.教师展示古代康乾时期与清末时期的对比图片，阐述“封闭必然落后”，教师提问：中国历史上有哪些对外交流的故事? 3.教师结合学生回答，并结合事例分享我国对外开放基本形式 4.展示我国第六届中国国际进口博览会的材料，引导学生领悟开放带来进步，封闭必然落后。 环节二：经济全球化不可逆转 【教师活动】 1. 教师展示小明一天使用的产品:特斯拉汽车、耐克球鞋、苹果手机、戴尔电脑等，提问：小明之所以能用上世界各地的产品得益于什么?教师在学生回答基础上总结：得益于经济全球化，经济全球化与我们每个人的生活息息相关。 2.教师结合C919案例，阐述经济全球化的内涵与经济全球化的影响。 3.教师播放视频《入世》以及美国案例，提问：我国如何面对经济全球化? 学生欣赏视频，与教师互动，产生极大学习兴趣，明确教学主题，进入学习状态。 【学生活动】 1.观看图片，思考问题。 2.认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 【学生活动】 1. 小组合作，讨论问题。 2. 认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 激发学生的学习兴趣，进而引出课程内容。 1.通过案例讨论方式让学生领悟开放带来进步，封闭必然落后。 2.通过思考互动，有利培养学生理性思维的能力． 1.通过新闻和生活实例吸引学生注意力，引出“经济全球化”概念 2.通过相关案例与教师讲授，学生正确理解当前经济全球化不可逆转。 巩固新课 （5分钟） 通过板书进行课程内容的回顾与复习 并布置随堂练习，组织学生结合所学完成相关习题。 学生积极思考和回答相关练习，深化理解本节课所学的重点和难点。 通过提纲式的思维导图把本课的知识串联起来，有效地总结和巩固课程内容。设置随堂练习，及时检验学生学习成果，促进知识的学以致用。 结束新课 （2分钟） 布置作业：老师把作业上传平台,小测试. 完成作业 通过布置课后思考题，增强学生在课后自主学习的意识。 板书设计 正版书 副板书 二、健全社会保障 （一）加强社会保障体系建设 （二）实施健康中国战略 教学反思 0 学科网（北京）股份有限公司 $$