第9课 克俭于家（教学设计）-山东大学版中华优秀传统文化三年级上册

三年级传统文化教案教学设计 本学期总 第9课时 本单元 第2 课时 授课 日期 月 日 备课教师 课 题 克俭于家 课型 新授课 教学目标 1.正确、流利地朗读选文，能简单解释选文的意思，懂得勤俭持家的道理。 2.了解《朱子家训》和《增广贤文》的主要内容，能表达自己的想法，增强理解能力和语言表达能力。 3.在学习过程中，掌握生活中节俭的小窍门，养成勤俭节约的好习惯。 教学重难点： 理解文意，在实际生活中做到勤俭节约。 教具准备 课件 教学流程： 一、谈话导入 教师：关于“勤俭”，你知道了什么？ 预设：静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远；咬得菜根者，则百事可做；苏轼房梁挂钱的故事…… 今天，我们继续学习关于勤俭的经典选文——克俭于家。 二、探究新知 1. 讲解选文 （1）出示选文一，读一读说一说。 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——(清)朱柏庐《朱子家训》 师生齐读，尝试背诵。教师引导，学生说出文意：一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应当想到这些是靠艰苦的劳动生产出来的。 （2）出示选文二，教师引导说文意。 侈而惰者贫①，而力而俭者富②。 ——《韩非子·显学》 教师范读，学生跟读，之后师生一起朗读。 出示注释：①侈:奢侈、浪费。惰:懒惰。②而:第一个“而”表示转折，相当于“却”“但是”。第二个“而”表示并列,相当于“和”“与”。 教师：也就是说，奢侈懒惰的人怎么样？而勤劳节俭的人呢？ 学生补充：奢侈懒惰的人会贫穷，而勤劳节俭的人能富足。 （3）出示选文三，同桌交流说文意。 厚积不如薄取①，滥求不如减用②。 ——《增广贤文》 出示注释：①薄:少量。②滥:过度。 请学生同桌交流，结合注释，解释文意。 教师补充，总结文意：拼命地积累财物不如少量取用，过度地追求财物不如减少用度。 2.温馨点击 教师引导：勤俭节约要从一点一滴做起，不能随便浪费。回想一下，洗手后我们有没有关紧水龙头，不浪费一滴水？当我们把剩菜剩饭倒掉时，是否想过农民伯伯“锄禾日当午”的艰辛？我们应该珍惜别人的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。 3.活动广角 勤俭是中华民族的传统美德。让我们一起走进“节俭行动”，从身边的小事做起吧! 我知道的节约小窍门: 我的思考 成长 阶梯 在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几颗☆，就把相应的☆涂红吧! 评价方式/项目 同学评价 老师评价 家长评价 自我评价 熟练背诵 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 正确背诵 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 交流讨论 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 板书 设计 克 俭 于 家 1.一粥一饭，当思来之不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。 2. 侈而惰者贫，而力而俭者富。 3.厚积不如薄取，滥求不如减用。 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$