第8课 俭以养德（教学设计）-山东大学版中华优秀传统文化三年级上册

三年级传统文化教案教学设计 本学期总 第8课时 本单元 第 1 课时 授课 日期 月 日 备课教师 课 题 俭以养德 课型 新授课 教学目标 1．能正确、流利地朗读三段选文，理解选文含义。 2. 搜集名人勤俭节约的故事，与同学分享，提高语言表达能力。 3. 在学习过程中，懂得“静以修身，俭以养德”的道理。 教学重难点： 将“俭以养德”的道理落实到实际生活中。 教具准备 课件 教学流程： 一、谈话导入 出示单元导语： “一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”养成勤俭节约的美德要从日常生活中的每一件事做起。修身、齐家、治国，都离不开“勤俭节约”这四个字。 勤俭是一种文明，是一种素养，更是一种责任。我们要继承和发扬这一光荣传统，从一点一滴做起，持之以恒地坚持下去。 引出课题——俭以养德。 二、探究新知 1. 讲解选文 （1）出示选文一，师生交流，理解文意。 夫君子之行①，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志②，非宁静无以致远。 ——(三国)诸葛亮《诫子书》 组织学生自读，之后学生齐读，在读的过程中，思考文意。 教师引导理解“君子”和“淡泊“的含义，君子指有道德修养的人。淡泊指对名利不看重。 学生解释每一句话的含义，教师补充，进行总结：君子修养品行,应该用静心来修善自身,用俭朴来培养品德。不看轻名利就不能明确自己的志向,不身心宁静就不能实现远大的理想。 （2）出示选文二，合作交流，明白道理。 惟德学①，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚②。 ——(清)李毓秀《弟子规》 出示注释： ①惟:只，只有。②戚:悲伤、忧伤。 组织小组交流，解释选文含义。请学生汇报，教师补充。 文意：对于一个人来说，道德、学问、才能和技艺是最重要的,在这些方面如果不如别人，就要不断努力。如果在吃穿方面不如别人,并没有什么好难过的,也不要因此自卑。 （3）学习选文三，同桌互读，交流文意。 出示选文和注释： 奢者富而不足①，何如俭者贫而有余②?——(明)洪应明《菜根谭》 注释： ①奢者:富有而不知节俭的人。②俭者:节俭的人。 读给同桌听一听，比一比谁读的更好，并互相说一说对这句话的理解。 在学生表达的基础上，出示文意：富有而不知节俭的人，即使拥有再多的财富也不会感到满足,哪里比得上那些贫穷却因为节俭而有富余的人呢? 2.温馨点击 古人说:“咬得菜根者，则百事可做。”意思是，一个人只要能够适应清贫的生活，不论做什么事情，都会有所成就。 3.活动广角 我们一起搜集关于名人勤俭节约的故事，举办一场“勤俭节约故事会"吧! (1)我给大家讲一讲“苏轼房梁挂钱”这个故事…… (2)春秋时期的齐国宰相晏(yàn)婴生活非常俭朴，他…… 我的思考 成长 阶梯 课文中的3段选文你能背诵_ __(1段/2段/3段)。 你 (能/不能)给同桌讲讲课文中3段选文的意思。 在活动广角，同学们认为你表现得怎么样?_ _(很好/较好/需要继续努力)。 板书 设计 俭 以 养 德 1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 2.惟德学，惟才艺，不如人，当自励。…… 3. 奢者富而不足，何如俭者贫而有余? 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$