新时期的班级管理-2023-2024学年上学期班主任培训讲座

新时期的班级管理 1 案例展示： 分粥的故事 有七个人住在一起，每餐分一桶粥。困难的是粥每天都不够喝。请你来设计一个最佳的分粥方案，使他们每餐分得均匀，又能长期相安无事？ 案例分析： 教师的管理威信，取决于这个教师是否能够让他的学生敬畏而喜欢。 案例：大宅门中的季老师 案例：鲁迅与藤野先生 教育无痕，身教重于言教 班级管理包括： 学生活动的管理 生活纪律的管理 班级组织的管理 计划管理 评价管理 偶发事件的管理 概念:是指教师在整个学校教育教学过程中，对教育的基层单位——班级实行的动态管理。 要素:计划、组织、指挥、协调、控制（职能管理理论） 计划要素--------------教学设计 组织要素----------教学组织形式 指挥与协调--------------师生互动 控制要素---------------课堂纪律 一、新时期班级管理遭遇新的问题： （一）市场经济的负面影响 1.市场法则挑战诚信 2.竞争机制挑战关爱 3.自主择业挑战奉献 4.现实功利挑战理想 (二)信息技术的得与失--------未成年人教育的新难点 1. 正面影响：信息技术使教学内容通俗易懂，生动形象直观，增强交互性，改变了单一模式。 2. 负面影响：过度沉迷于网络，不利于青少年身心发展；不良信息的负面影响；互联网的隐蔽性，导致青少年违法犯罪和不道德行为增多。 网上游戏、网上聊天、网上色情 (三)80后现象析------班级课堂管理的新对象 1.新时期学生的长处：兴趣广泛、知识面宽、个性鲜明、思维开阔、具有求异意识和创新精神…… 北京少女作家春树 2.新时期学生的不足：依赖性强生活能力差、情感脆弱承受挫折能力差、嫉妒报复心理强、自私任性固执…… 马家爵 覃瑶 二、新课改对班主任的新要求： （一）角色转换与定位 1.由“偏爱型”走向“博爱型” 2.由“专制型”走向“民主平等型” 3.由“简单粗暴型”走向“细致耐心型” 4.由“限制型”走向“开放型” （二）更新观念最重要 1.确立新的教育观 育人为本：学会学习、学会生活、 学会做人。 思想情感也是力量： 案例:让小草也骄傲 让学生生活在希望中： 积极的评价 宽容理解 满足心理需求 2.要树立新的发展观 要全面发展 让每个学生都创造奇迹 3.确立新的学生观 学生不是碗，教师不是缸 没有差的学生，只有差的教育 爱生没商量----班主任的基本功 案例：爱心与教育 三、给新时期班主任的几点建议: （一）攻心为上，班级管理第一要务。 攻城为下，攻心为上 1.班主任要了解学生心理，管理工作必须考虑年龄特征 小学生：注意力差、缺乏控制力、好模仿易受暗示、向师性 教师在管理中应注意如下几点： ①要特别重视小学生的组织纪律教育和行为管理，从入学开始就着手抓好课堂秩序为主的学校秩序管理。 ②正确利用榜样的作用，榜样具有生动形象性。同时注意自己的言行与表率作用。 ③特别关心、体贴学生，防止简单粗暴，具体问题具体分析。 ④在小学低年级宜实行以教师为中心的指导，随着年级的增高可逐步发挥班级骨干核心力量的作用，配合班主任作好班级管理。 2.班级管理中值得关注的心理效应 （一）皮格马利翁效应 （二）归因效应 （三）罗米欧与朱丽叶效应 案例：一位母亲与家长会 （四）首因效应 （五）近因效应 （六）晕轮效应 （七）定势作用 （八）刻板印象 （二）和谐的师生关系，是营造班集体的根本。 案例：我向学生鞠一躬 1.教师应热爱学生，最大限度地尊重、宽容、善待学生。 案例：特殊的惩戒 2.学会换位思维:视角转换、处