第五单元《如何突出中心》-2023-2024学年七年级语文上册同步优质课件+说课稿（统编版）

如何突出中心 明末清初思想家王夫之说，“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。” 意思是说，无论诗歌还是长篇文章，都以意为主，意是主帅，没有主帅的兵，叫做乌合之众。 “意”就是中心，那么什么是文章的中心呢，怎样才能做到突出中心？ 1.借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。 2.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。 3.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达自己的情感和思考。 众星托月，皎月生辉 七年级上册第五单元 《如何突出中心》 自由阅读教材《如何突出中心》一文，勾画要点。 思考：①何为文章中心？ ②如何才能在文章中突显中心？ ②中心意思要鲜明突出，必须分清材料的主次和内容的详略，还要有贯穿全文的线索，文章要围绕这条线来写；还可以采用一些具体的方法、技巧来突出中心。 ①每篇文章都有中心意思：集中而明确的中心。 回顾本单元三篇文章，它们的中心分别是什么？是运用哪些方法突出中心的？填写在表格中。 文章 中心思想 《猫》 《动物笑谈》 《狼》 借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。又极其自然地托出了人生哲思，情深性挚，哲思醒人。 表现了作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，还表现出人与动物之间和平共处的心境、人对动物的尊重和热爱，引发了人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。 对待像狼一样的恶人或恶势力，不能有任何幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 课文是智慧的源泉，启迪思想的钥匙。请以课文为例，谈谈你对突出中心方法的认识。 技法探寻 方法一　围绕中心选择材料 写作者要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。 方法二　一条线索贯串全文 如郑振铎的《猫》，描写了我及家人与三只猫的故事，三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不尽相同，但最后都无一例外地亡失了，令“我”与家人悲痛、遗憾，以至于最后“自此，我家永不养猫”。 文章围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，一步步演绎我的心路历程的变化，突出了作者勇于反思的自省意识以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。 方法三　安排主次与详略强化中心内容 突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。 如《猫》一文中，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。 突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧，使主旨更鲜明 方法四、采用方法、技巧突出“中心” 《雨的四季》 开篇即说“我喜欢欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的形态、“性格”。 《狼》 如《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。 开门见山 显中心 卒章显志明中心 课堂任务 小组合作，从学过的课文中还能找到哪些例子呢？ 设置线索，围绕中心 《散步》 详略得当，强化中心 《走一步，再走一步》 对比衬托，凸显中心 《从百草园到三味书屋》 实践练习 我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇不少于600字的作文。请列出作文的提纲，形式不限。 我行我秀——秀提纲 1、秀提纲。各小组进行组内提纲秀，选出组内最佳提纲，在班内展示。 2、晒作文。组内比对提纲和作文的契合度,选出优秀习作，分享优秀经验。 明确:在列提纲时能明确中心,选材得当,做到行文线索明晰;在写作时就能做到运用技巧，突出文章中心。 我展示 我精彩 如何突出中心 “如何突出中心”写作评价表 写作目标 自我评价 小组评价 修改建议 有明确的中心 是否抓住题目关键信息,符合题意 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 选材围绕中心 选材数量是否合适内容是否紧扣主题 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 技巧运用得当 是否运用技巧 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆