2.1 进行改革开放和社会主义现代化建设 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

班级 xxx 课题名称 进行改革开放和社会主义现代化建设 主讲教师 xxx 课的类型 授新课 课时分配 45分钟 授课对象 xxx 授课时间 xxx 教案顺序 教材分析 《进行改革开放和社会主义现代化建设》是高教版《中国特色社会主义》（第1版）第一单元第二课第一框题的内容。第一框“进行改革开放和社会主义现代化建设”，包括两目。第一目“改革开放的开启和中国特色社会主义道路的开创”，讲述觉的十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，闻释改革开放的历史进程、社会主义初级阶段的基本路线。第二目“改革开放的持续推进和中国特色社会主义道路的发展”，讲述20 世纪90年代后，我国持续推进改革开放并取得举世瞩目的伟大成就，进一步推动了中国特色社会主义道路的发展。两目的逻辑关系是：第一目阐释中国特色社会主义道路的开创，第二目阐释中国特色社会主义道路的发展，二者是承接和递进的关系。 学情分析 优势: 学生通过前面一讲的学习，学生已经对中国特色社会主义的发展产生了根本性的认识，对社会主义的必然胜利产生了坚定信念。 劣势: 随着学习的进程，学生的知识脉络随着教学的完成也逐渐对社会主义制度的确立产生了疑惑，为何中国特色社会主义的建设在探索中经历了严重曲折，又是如何收货宝贵经验、理论准备和物资基础的有了前期认识。不足的是，学生对理论和实践的联系能力不强，怎样很好的将身边社会的发展进程与社会主义制度的优越性联系起来，这是本节课学习的关键。 教学目标 政治认同：理解中国共产党的领导是历史和人民的选择，懂得坚持党领导一切的意义，领会在中国共产党的领导下，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 职业精神：正确认识和处理个人与社会的关系，把个人梦融入中国梦，能够以职业道德模范人物作为引领，自觉践行职业道德。 健全人格：能够在新时代中正确认识自我，确立个人与社会的关系；确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，选择正确的人生发展道路，培养责任感和创新精神。 公共参与：具有人民当家作主的主人翁意识；乐于为人民服务，具备关心集体、热心公益事业的公共精神。 教学重点 伟大的改革开放 教学难点 中国特色社会主义道路历程 教学方法 讲授法、演示法 教学过程 环节与时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图 导入新课 （3分钟） 讲授新课 （35分钟） 【教师活动】 播放春天的故事歌曲，歌曲导入本节课。 环节一：改革开放的开启和中国特色社会主义道路的开创 【教师活动】 1.教师展示新中国成立到改革开发后，棉纺织品等商品产量的变化，引导学生对改革开发带来的变化有初步认识。 2.播放视频：《家庭联产承包责任制》，并展现改革开放后吃穿住行变化图片。 3.教师展示中国地图上经济特区、开放沿海港口城市、沿海经济开放区、开放沿江内陆以及沿边城市等的地点和区域。 4.教师根据ppt时间轴，归纳总结改革开放的开启和中国特色社会主义道路的开创 环节二：改革开放的持续推进和中国特色社会主义道路的发展 【教师活动】 1.展示1978-2012年我国国内生产总值等各项指标的变化，提问：为什么要持续推进改革开放 2.教师播视频《改革开放以来取得成就》，让学生畅谈改革开放的意义。 3.教师归纳总结，改革开放的持续推进和中国特色社会主义道路的发展 学生欣赏歌曲，与教师互动，产生极大学习兴趣，明确教学主题，进入学习状态。 【学生活动】 1.观看视频，思考问题。 2.认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 【学生活动】 1.观看视频，观看视频。 2.认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 激发学生的学习兴趣，进而引出课程内容。 1.引导学生思考改革开放以来我们的生活变化，进而思考改革开发实行的原因和意义。 2.通过思考互动，有利培养学生理性思维的能力． 1. 展示1978-2012年我国国内生产总值等各项指标的变化，引导学生在数据对比中，理解改革开放的持续推进对国家发展和人民生活改善的意义。 2.利用课本阅读与思考部分内容，回归教材实际 巩固新课 （5分钟） 通过板书进行课程内容的回顾与复习 并布置随堂练习，组织学生结合所学完成相关习题。 学生积极思考和回答相关练习，深化理解本节课所学的重点和难点。 通过提纲式的思维导图把本课的知识串联起来，有效地总结和巩固课程内容。设置随堂练习，及时检验学生学习成果，促进知识的学以致用。 结束新课 （2分钟） 布置作业：老师把作业上传平台,小测试. 完成作业 通过布置课后思考题，增强学生在课后自主学习的意识。 板书设计 正版书 副板书 进