3《大人国与小人国》（教学设计）人教版（2012）美术 三年级上册

3《大人国与小人国》教学设计 【教材分析】 《大人国与小人国》是人教版三年级上册第 3课的内容，属于造型•表现学习领域。大人国与小人国的相关内容多次出现在学习喜欢的童话故事中，如《格列佛游记》、《拇指姑娘》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等。本课通过绘本的导入，吸引学生的兴趣，在学生感知大小是通过对比看出之后，引导他们通过夸张、想象等艺术方法创作作品，让学生在观察和欣赏中感受美，体验美，在绘画创作中表现美、创造美。 【学情分析】 对于三年级的孩子来说，思维处在一个特别活泼的时期，己会使用生动的线条和色块表现心中所想。他们的想象力丰富，联想奇特，好奇心重，喜欢向别人展示自己。因此本课的教学设计旨在为学生创设一个轻松的学习氛围，以此来激发孩子的想象力和创造力，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表达自己的想法。 【教学目标】 1.通过观察对比，感知大与小。 2.运用夸张、想象的方法，表现与自己生活息息相关的、有大小对比的有趣场景。 3.通过“说一说" “想一想” “画一画"等学习活动，丰富学生的想象力。【教学重点】感知大小是由对比产生的，并能用绘画的方式来表现大小的对比。【教学难点】表现大小对比、感知大小对比的视觉冲击所带来的审美感受 【教学运用】谈话引导法、观察演示法、自主探究法 【教学准备】 1．教具准备：PPT、范作、插画、视频。 2．学具准备：画纸、水彩笔、辅助材料。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 1、视频导入《我的旅行记》vlog。 观看视频 激趣导入，激发学生的兴趣，为下一步创作打好基础 新授阶段 1、播放我游玩大人国的几张想象画，引导同学们了解大和小是通过对比看出的。并引导学生探究画面中的线条、主体物、颜色、构图等，充实本节课的厚度。 2、用小人国的想象画引入夸张，适当做个小游戏加深对夸张的理解。 3、除了夸张之外，联想是本节课最重要的内容，对物体的联想才是本节课最好的抓手。播放几组图片加深对所要表现事物的联想 1、明确大和小是通过对比产生的。 2、学生懂得放大局部或者缩小全部就是画面中的夸张。 3、学生深入了解想象和联想的方式，可以通过对相同的外形和颜色进行联想，还可以通过对物体的特点进行联想。 本节课，通过我自己设计的想象画入手希望能引起学生的兴趣。通过观察对比、夸张艺术手法的画面，学生懂得夸张在作品中的重要作用，运用好夸张、想象的艺术手法才能成功的上好本堂课。 设计制作 1、示范小人的画法并讲解创作的方法。引申对比不是绝对的，微课学习点线面的运用。 2、巡视学生，适当示范。3、作品展示，自评、互评或师评学生作品，鼓励学生想象和创新。 1、学生观看。 2、学生分小组根据主题创作作品。 3、评价同学作品，说出喜欢的理由，提出修改的意见。 表现大人国与小人国的方法有许多：绘画、刮画、黏土捏制等。用卷轴进行创作并展示，创新作业形式。 拓展延伸 展示锡纸创意画视频，拓展不同表现方法。 1、欣赏观看，丰富扩展视野。 2、丰富学生的思维力、想象力。 开拓学生的想象力，让学生敢想敢做。 板书设计 我的旅行记之《大人国与小人国》 对比 夸张 联想 《大人国与小人国》课后反思 本节课在课前做了充分的教学准备，在教学坏节中能够准确把控时间，避免出现重复性语言，促使整节课节奏连贯紧凑、教学重难点突出，本堂课达到了较好的学习效果。本节课巧妙借助多媒体课件，课本插图来抓住学生们的注意力。通过观察图片设置问题的方式，激发了学生们自主探究寻找答案的兴趣，本节课针对教学难点，我组织学生以小组形式展开积极的讨论，并进行引导，并请学生们以小组为单位进行展示，其他同学进行补充，最后教师进行点评。每一个环节同学们都积极参与进来，有效将本堂课的重难点逐一攻破，收获满满。不足之处是本节课对于课堂时间没有做好把控，前松后紧，基础知识废了较多的时间，导致后面的重难点未能给学生讲解透彻。在今后的教学中，我会加强时间观念，留给重点知识一部分时间，以便达到更好的教学效果。另外就是对于班级内较为安静的学生关注不够，每一次抛出问题，为节约时间，都选择了积极举手的同学来回答问题。忽略了班级较为沉默的那一部分同学，在今后的教学过程中，应该做好关注、督促这一部分同学积极思考，回答问题。只有这样，才能真正训练每个学生们积极思考问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$