语文园地五（教案）统编版语文六年级下册

语文园地五 教学目标 1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。 2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。 3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。 4.欣赏赵孟 的代表作之一《三门记》，了解赵孟 及其楷书的特点。 5.背诵关于发展和创新的名言。 教学重点 1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。 2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。 3.背诵关于发展和创新的名言。 教学难点 1.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。 2.欣赏赵孟 的代表作之一《三门记》，了解赵孟 及其楷书的特点。 教学策略 1.通过复习本单元课文，借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思，帮助学生提炼、梳理方法。 2.通过小组交流、讨论，理解、感悟名句，探讨名句揭示的哲理。 学前准备 1.预习提纲：课前查阅赵孟 资料，准备临摹书法用的纸张。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.培养良好的学习习惯，充分认识到好习惯对成长的重要作用。 2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。 3.能体会引用的妙处。 教学过程 板块一 揭题导入 1.谈话导入 师：同学们好，相信同学们已经发现，语文园地其实就是一个将本单元知识进行梳理、归纳、思考的过程，同时也教会大家学会积累、运用、表达，是非常重要的语文学习环节。那么今天就让我们走进语文园地，希望同学们能在不断的思维挑战中获得学习能力的提升。（板书课题） 师：谁能总结一下语文园地的学习技巧？ 课件出示： 梳理 归纳 思考 积累 运用 表达 生：通过这六年的学习，我总结出了语文园地的学习技巧就是梳理、归纳、思考、积累、运用、表达。 2.了解学习任务 师：同学们，我们一起来看看今天的学习任务吧。 课件出示： 第1课时学习任务： 1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。 2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。 3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。 板块二 学习“交流平台” 1.猜谜语导入 师：请同学们看大屏幕，你们能猜一猜谜语中的“我”到底指什么吗？ 课件出示： 我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。培养我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁？我平凡得让你惊奇。 生：谜语中的“我”指的是“习惯”。 2.交流学习中的好习惯 师：通过这六年的学习，你养成了哪些良好的学习习惯呢？ 生1：我养成了课前预习、课后复习的习惯。 生2：我养成了写完作业认真检查的好习惯。 师：下面我们一起来学习“交流平台”的内容，交流、体会良好的学习习惯会给我们的学习带来怎样的好处。请同学们大声、自由地朗读“交流平台”的内容，想一想：这几段话说的是关于学习的哪些方面的良好习惯？ 课件出示： 我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。 我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。 我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。 我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。 生1：第1段话是坚持课外阅读的习惯。课外阅读名著，可以提高阅读品位。 生2：第2段话是边读书边思考的习惯，这样可以加深对作品的理解。 生3：第3段话是修改自己习作的习惯，我每次写完习作都会反复修改，我越来越喜欢写作文了。 生4：第4段话是关于勤问勤查的习惯，多问多查可以让知识更加牢固。 师：在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯呢？请大家联系自己的实际情况，谈一谈。 生5：我在学习新课前，会对课文进行预习，了解课文的主要内容，找出不懂的地方，这样带着问题听老师讲课，可以提高课堂的学习效率。 生6：我养成了留心观察周围事物，坚持每天写日记的习惯，这可以为自己的习作积累很多素材。 生7：我为自己的学习制订了计划，安排好时间，并且在一段时间后，对该阶段的学习情况进行总结。只有有计划、有总结地学习，才能达到事半功倍的效果。 师：相信大多数同学都养成了课前预习、举手发言、写日记、按时完成作业等习惯，希望你们继续保持这些好习惯。 3.自我评价（师出示课件，生自我评价） 课件出示： 下面这些好习惯你有吗？如果有，请打“√”，并写一写自我评价。 好习惯： 1.每天都要读课外书。（ ） 2.听课时边认真做笔记边思考，不动笔墨不读书。（ ） 3.认真完成作业。（ ） 4.不懂的问题请教老师或同学。（ ） 5.学习新