12 为人民服务（教案）统编版语文六年级下册

12为人民服务 教学目标 1.会写“彻、迁”等9个字，会写“革命、解放”等17个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第2～3自然段。 3.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。 4.结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。 教学重点 1.有感情地朗读课文。背诵第2～3自然段。 2.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。 教学难点 结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。 教学策略 1.字词教学 本课要求会写9个字，我们可以采取多种方法来进行教学：如“葬”字可通过汉字的演变过程帮助记忆，要注意书写笔画和笔顺；“牺”字可以通过形声字的识记规律加强记忆；“泰”字要注意下面部分的书写，不要写成“水”。本课有许多难懂的词语，可运用联系上下文的方法理解。 2.阅读理解 六年级的学生已具备一定的理解能力，可结合文章的写作背景，品悟“为人民服务”的深刻含义。披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。学生在此基础上进行朗读，可以受到革命人生观的启蒙教育。 3.文体了解 了解议论文的写法。本文论点鲜明，论述缜密，层层深入。通过品读通俗、自然、朴实的语言，引导学生理解每一个分论点的含义，让学生体会到每一个分论点均揭示了“为人民服务”的深意，从而使学生初步了解议论文这种文体，以及议论文的表达方式，为今后的学习打下基础。 学前准备 1.预习提纲：完成《·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.会写“彻、迁”等9个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。 教学过程 板块一 响亮口号现“服务”，未成曲调情先染 1.视频导入 师：同学们好，上课之前，请大家看一段天安门前阅兵式的录像。（播放阅兵式片段） 2.说说观后感 师：同学们听到那一遍又一遍的口号了吗？你们感受到了什么？ 生：我听到士兵们喊的口号是“为人民服务”，而且喊得有力、整齐、响亮。 师：同学们，“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地。这口号，经历了七十多年的风风雨雨，仍然经久不衰、深入人心啊！而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。今天我们要学习的是第12课《为人民服务》，让我们一起响亮地读出题目。（板书课题，生齐读课题） 板块二 生字新词触“服务”，思德形象立眼前 【语文要素】查阅相关资料，加深对课文的理解。 1.检查生字词 师：为了让同学们更好更快地走进文本，我们先来检查同学们生字词的自学情况。下面的这些词语，你们都会读吗？请同学们读一读。（学生自读生字词，小组检查生字词掌握情况，齐读词语） 课件出示： 我会读 剥削 革命 解救 压迫 牺牲 重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 死得其所 五湖四海 （1）读准字音 师：同学们读音准确，字正腔圆，真不错！我们要特别注意“剥削”“鸿毛”的读音。 课件出示： 多音字 剥 bō（剥夺） 削 xuē（瘦削） bāo（剥花生） xiāo（削苹果） 生1：老师，我知道“剥”是一个多音字，“剥”用于合成词或成语时，读bō，如，“剥夺”“生吞活剥”；表示去掉外面的皮、壳或其他东西的意思时，读bāo，如，“剥皮”“剥花生”。 生2：“剥削”的“削”也是一个多音字，在这里，读xuē，还可以组词“瘦削”；另一个读音是xiāo，组词“削铅笔”。 生3：“鸿毛”的“鸿”是后鼻音，读hónɡ。 师：同学们的基础知识真扎实。 （2）看清字形 师：这节课我们还要学会九个生字，请同学们认真观察下列生字的字形，说说哪些生字比较难写。 课件出示： 我会写 左右结构 上下结构 半包围结构 上中下结构 课件出示： 泰 tài 结构：上下 部首： 书写指导：撇、捺长而舒展，“”两边对称，相互呼应。 炊 chuī 结构：左右 部首：火炊 书写指导：左窄右宽。“欠”上部宜偏右，下部“人”撇捺舒展。 牺牲：指为坚持信仰而死、为了正义的目的舍弃自己的生命或利益。 生1：本课要求会写的字中，“葬”字比较难写，是上中下结构，中间的“死”要写得扁一些，下方的“廾”第二笔是撇，不能写成竖。 生2：注意“泰”字的书写，“泰”字是上下结构，撇、捺长而舒展，特别注意下面部分的书写，像“水”不是“水”。两边对称，相互呼应。 生3：“炊”字是左右结构，书写时注意左窄右宽。“欠”上部宜偏右，下部“人”撇、捺舒展。 生4：“牺”字书写时，偏旁“牛”的笔顺发生了