19《牧场之国》第一课时（教学设计）统编版语文五年级下册

附件3 2022年六安市智慧课堂优质课教学设计模板 教师姓名 刘云 学校名称 六安经济技术开发区皋陶小学 学科 语文 年级 五 教材版本 部编版 课题名称 牧场之国 课时 第一课时 教学内容 《牧场之国》是义务教育教科书人民教育出版社部编版五年级语文下册P97-P98，第七单元第19课内容。 教材分析 卡雷尔 • 恰佩克笔下的《牧场之国》，有着浓郁的田园诗情。一条条的运河、碧绿辽阔的草原、悠然自得的奶牛、骏马和绵羊……一切都显得安闲、自由、静谧。作者的笔触充满美感，文章起笔寥寥数字，就勾勒出荷兰特色：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”。文章在优美的表达之中呈现出严谨的顺序之美、层次之美。 本文的写作，运用了一种特别手法，即主题句穿插。文中一共四次，反复穿插了“这就是真正的荷兰”这一句。其重要作用，首先是形成文章清晰明朗的结构；其次是在反复吟咏中强化抒情力度；最后是前后照应，形成线索，使全文浑然一体。 教学目标 1、 认识“毡、犊”等10个生字，会写“骏、眺”等14个生字。 2、 通过多种形式的朗读，能做到正确、流利、有感情。 3、 自读和小组合作学习，体会荷兰的静态美和动态美。 4、 能结合2、3自然段的内容，说出“这就是真正的荷兰”这句话的含义。 教学重难点 1、自读和小组合作学习，体会荷兰的静态美和动态美。2、能结合2、3自然段的内容，说出“这就是真正的荷兰”这句话的含义。 教学过程 过程设计 信息技术应用 一、情境导入 1、 引导学生欣赏荷兰风光：配乐播放荷兰风光组图，教师解说。 教师解说：在荷兰，不管你来到城市，还是走到乡村，总有一条或几条运河在不远处陪伴你，堪称水之国。荷兰的国画是郁金香，品种达200多种，每年3月到9月，整个荷兰都是一个万紫千红的世界，成了当之无愧的花之国，荷兰三分之一的地区为牧场，奶牛养殖业相当发达，是真正的牧场之国。 2、 捷克作家卡雷尔．恰佩克在游览了荷兰后写下了这篇课文。教师板书课题：19、牧场之国。 3、 同学们齐读课题。 二、初读课文 1、初读课文，读准字音。 现在让我们跟随作者的脚步，一起走进这个牧场之国，去看看真正的荷兰是怎样的。请同学们打开课文翻到19课，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到长句子可多读几遍。 2、认读词语。请两位同学来分别认读四组词语。 3、全班齐读词语。 4、整体感知课文。 作者用非常美丽的语言，把牧场之国特有的景色一一展现在我们面前。请四位同学来分别读一读2-5自然段，读完后请用一句话概括一下这一段描绘了怎么样的画面。 板书粘贴：碧绿草原牛成群图、骏马飞驰任自由图、羊悠猪乐鸡安闲图、牲畜归圈夜宁静图。 师小结：这一幅幅画面多么地美好啊！ 3、 品读课文 1、接下来请快速浏览课文，说说课文是如何来写荷兰的？用文中的一句话来概括。 荷兰，是水之国，花之国，牧场之国。这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是水之国，花之国后，用“也是”强调了本文重点介绍“牧场之国”。 2、现在让我们走进荷兰牧场，牛儿们生活得怎么样，他们又有怎样的生活状态呢？请同学们默读课文第二自然段，抓住关键语句，边读边想象，并在旁边做批注。 （1）一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。 预设：这是写景的句子，牛的颜色与草原的颜色相映衬，描绘了一幅和谐静美的画面。 （2）有的牛背上盖着防潮的毛毡。 预设：勤劳的牧人格外关爱着牛群，牛群备受礼遇、备受尊重，所以它们才会如此悠闲尊贵。静态美中我们能感受到人的活动。 （3） 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 他们为什么如此专注？ 预设：是因为他们不被打扰、不被约束，这里运用了拟人的修辞手法。 （4） 牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。 （5） 老牛好似牛群的家长，无比尊严。 预设：从这两句话可以看出它们的生活非常舒适。 （6）极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 预设：这句话运用了比喻的修辞手法，写出了草原的柔软舒适，牛儿在这里尽情享受牧草。同时牛儿不被打扰，备受尊重。 3、牛犊端庄，老牛尊贵，牛群在丝绒般的绿色草地上专注吃草，有时站立不动，多么宁静，多么舒适的生活呀，谁能来读一读第二自然段？ 4、 学习了第二自然段，你感觉真正的荷兰是怎样的？ 预设：牛群在这里安静、悠闲地生活。 5、小结：作者用生动的语言、恰当的手法把荷兰牧场上牛群专注吃草的样子描写得十分生动，描绘了一幅碧绿草原牛成群的画面，让我们感受到了荷兰牧场的宁静与安详，难怪作者说——学生齐读:这就是真正的荷兰。 四、小组合作学习 1、作者写完了牧场上最重要的牛群后，接着写了马，接下来请你们小组合作学习。 学习任务：小组合作学习第三段，想一想：马儿在