班主任德育论文：跑操孕育班级特色文化

跑操孕育班级特色文化 摘要：习近平总书记指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”，校园跑操是一项能内化为班级特色文化的德、智、体全面发展的综合性运动。“给我一个支点，我就能撬动整个地球。”班主任作为立德树人的引领者，应以跑操为支点，规范要领，提升质量，拓展跑操的内涵，结合学生个性化发展，撑起班级特色文化的一片天空。 关键词：跑操、质量、班级文化、特色文化 党的十九大报告中，习近平总书记明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”2014年教育部提出将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系。 班级特色文化的培育应以“立德树人”为目标。班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。是校园文化的基础及重要组成部分。它是推动学校和班级持续发展的真正动力，班级文化的核心是群体价值观，不可能孤立于学校文化和社会文化而存在。 早操是学校体育的重要内容，2017年9月我校对早操实施改革，由第八套广播体操《时代在召唤》换成校园操场跑步运动。在校园跑操文化的引领下迅速创建、培育班级特色跑操文化，当班集体已经认同这样的跑操文化，并且形成普遍化的共同价值观，就能够跑出正气的班风、浓厚的学风，跑出严明的纪律，跑出优异的成绩，跑出团结的班级凝聚力，跑出其乐融融的师生关系。 把校园跑操培育成班级特色文化，不是简单的参与就能达成，需要一个复杂而又较长的一个时间过程，需要把握住以下几个方面： 一、班主任价值观的引领 我国著名教育家张伯苓曾言:不懂体育者,不可以当校长，在他创办的南开学校里，体育真正摆在与智育、德育同等重要的地位，尤其重视体德之兼进，体与育并重。 在班级文化建设中，班主任的作用最为关键，而跑操文化的培育更需要班主任有运动的灵魂及价值观的引领，班主任有“文化”，班级才能有“文化”。例如我们学校运动会最后一个项目是教工的5000米长跑比赛（女教工是3000米），学生非常希望班主任与任课教师去跑道上秀一下，此时教师可以积极融入这样的运动中来，作为班主任的我总是不会让我的学生失望，因为想到《阿甘正传》里的佳句“Run，forrest run”，因为身后有那么多热血沸腾的学生陪着我跑，因为学生为我摇旗、呐喊、助威，“Run” 让学生在情感上得到了宣泄，感受到了对生命的尊重。 校园跑操离不开班主任的全程陪伴，班主任应言传身教，身体力行，还可以主动邀请本班任课教师一起参与校园跑操。坚持不懈，厚积跬步，通过教师健康体魄的展现与运动价值观的引领，校园跑操定能发展成为班级文化的重要组成部分。 二、跑操考勤制度的完善 （一）跑操考勤常态化 出操铃声一响，全体同学应迅速自觉的走出教室，到走廊进行排队。体育委员（男生与女生两位）对全体同学进行考勤，如因身体原因则落实请假制度，这是第1次点名。跑步进入操场指定位置集合，班主任以及体育委员在第一时间对操场列队的同学进行第2次点名，杜绝从教室到操场的中途有人借故开溜。在跑步中班主任应全程陪跑，管控好班级跑操整体质量与人数，即第3次点名。三次点名是培育跑操文化的制度保障。 某届高三第一学期，我陪着全班学生跑操，因为前面阶段学生非常配合，到学期结束前1个月我与体育委员放松了点名考勤，突然有一天感觉跑操队伍中少人了，点名发现有3位学生没请假，并且旷操多次，而我并未及时发现。我该怎么办？ 问题是思维的起点，是创新思维的动力，教育需要深入一步，思维起点前移，从“我该怎么办”到“他为什么会这样”，我不能直接对学生严肃批评，卢梭曾经说过一句话：“教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远”，这一现象促使我反思：为什么这些学生能够持续多日旷操。是不是我们在管理上存在了漏洞？细思量原来后期跑操管理的松懈才是提供部分学生犯错的根源。因此严格的点名制度关键在于执行的常态化。 （二）跑操请假人性化又不失科学公正 教育目的的公正指向个体发展的公正，学生眼中教师最应具备的职业品格是公正。教育家陶行知说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”，这就要求班主任在爱岗敬业、严格管理的同时不失公正。 近一年的跑操管理，发现学生请假理由多种多样，常见的是女生生理期、崴脚、感冒等。有时因生理期而跑操请假的女生人数达到全班女生的30%，体育委员应注明原因并准假，但在寒冷的冬季请假的女生明显偏多，那就不可能是生理期原因了，所以应做好每日请假原因的记录，不给少数女生创造弄虚作假的机会。班里有位学生因为崴脚长时间病假达2个月，后向学生家长核实身体已经康复，但该学生没有及时如实向班主任汇报。所以班主任应深入了解班级学生的身体状况，不强制学生在身体不允