七年级综合实践第4课《制作小板凳》学历案

第4课《制作小板凳》学历案 【学习课题】《制作小板凳》 【学习目标】 1.了解常用的木工工具及使用方法，掌握制作小板凳的方法。 2.通过制作小板凳，提高自己的动手能力。 3.通过制作小板凳，理解劳动的价值和意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。 重点：了解常用的木工工具及使用方法，掌握制作小板凳的方法。 难点：熟练的使用木工工具制作一个漂亮的小板凳。 【评价任务】 1.完成任务一：探究 1、认识生活的坐具。(检测目标 3) 2.完成任务二：探究2、探究 3，掌握制作小板凳所选用的木材和工具、及各种工具的使用方法和技巧。(检测目标 1) 3.完成任务三：探究 4、探究 5，掌握制作小板凳的图纸设计的构图方法技巧，掌握制作小板凳的基本操作步骤。(检测目标 2) 4.完成实践与创新，提高对木工制作的兴趣和形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。 (检测目标 1、 2、3) 【学习建议】 1.本课的学习内容主要是能够利用木材制作小板凳，通过学习我们可以锻炼动手操作能力，掌握一些工具使用技能，感受劳动的价值和意义。 2.本课的学习可以按照以下顺序进行：认识生活的坐具->掌握制作小板凳使用的木材->掌握制作小板凳使用的工具->设计小板凳->掌握制作小板凳的步骤->制作小板凳。 3.本课的重点是了解常用的木工工具及使用方法，掌握制作小板凳的方法和技巧。难点是能根据自己的创意设计熟练的使用木工工具制作一个漂亮的小板。我们可以通过完成闯关任务和探究 1-5，结合生活中自己所观察到的制作过程和自己动手尝试来突破重难点，通过“评价量规”来判断自己对学习目标的掌握程度。 【学习过程】 一、情景体验、自主学习（3 分钟） （1）关于伟大的科学家爱因斯坦 “三个小板凳”的故事, 许多人并不陌生，当爱因斯坦走回自己的座位，并且从书桌下拿出两个更为粗糙的小板凳，说道：“这是我第一次和第二次制作的，而刚交上去的是第三个，虽然不能让人满意，但是比起这两个要强得多。”此时，原本生气的老师不再生气的指责爱因斯坦，而全班同学也不再嘲笑他。 （2）了解这个故事之后，你有怎样的看法呢?你是否也认为爱因斯坦很笨？大家讨论一下。 （3）小板凳真的那么难做吗？那你想不想动手做一个小板凳呢？ 二、合作探究、任务闯关（18 分钟） 任务一：了解生活中的坐具 探究 1：我们生活中的你都见过有哪些不同的坐具？他们之间有怎样的不同和联系？ 在我们的坐具当中，马扎是最早出现的，是小板凳的前身，在板凳上加一个靠背就变成了椅子，在对椅子再进行加工改造就出现了沙发。板凳在民间的称谓叫杌凳。最初用来踩踏上马、上轿时使用，所以也称马凳、轿凳。民间中也有叫武凳的，因为习武之人坐如钟，不需要倚靠什么，因此得名。凳子用料简单，用途广泛，所以流传的数量大。板凳的形状很丰富，出现的早期是长方形，一直延续到明代，到了清代变成方形，还出现圆形、扇面形、梅花形、六角形的凳子…… 评价量规： 项目 A（优） B（良） C（中） 自我评价 探究 1 能够准确、清楚说出身边多种见过的坐具及其特点和联系。 能够准确、清楚说出身边多种见过的坐具但其特点和联系描述不够。 只能够出身边少数见过的坐具。 任务二：了解制作板凳所用的木材和工具 探究2：了解制作板凳所用的木材 一点通 常见的板材种类有：实木板、夹板、装饰面板、细木工板、刨花板、密度板、防火板、三聚氰胺板。 原 木 板 材 探究3：了解制作板凳所用的工具加油站： 斧头——对木料进行粗加工时使用。 刨子——对木料表面进行刨直、削薄、出光、作平物面的处理。（刨身（刨堂、槽口）、刨铁（刨口）和枕子等部分组成。） 一点通： 锯子：切割木料使用的工具；框架锯：中国传统的木锯，齿纹不对称，外平内斜；手板锯：对称齿纹；台锯：电动木锯；曲线锯：手持式电动木锯。 斧头 刨子 锯 羊角锤一点通： 凿子：开槽、开眼时使用；羊角锤子：上钉子时使用；墨斗做长直线（在泥、石、瓦等行业中也是不可缺少的）；使用方法将墨线一端固定，拉出墨线牵直拉紧在需要的位置，再提起中段弹下即可。 凿子 钉子 墨斗 评价量规： 项 目 A（优） B（良） C（中） 自我评价 探究 2 能够准确、清楚说出身边的坐具制作使用的木材有哪些。 能够准确说出身边坐具制作使用的木材，但表述不清。 只知道板凳是用木材制作得，但不知道什么木材。 探究 3 能够准确清楚说出坐具制作使用的工具，种类较多。 能够准确清楚说出坐具制作使用的工具。 只能说出坐