第四课 探索认识的奥秘 同步练习-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

2023-11-06
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第四课 探索认识的奥秘同步练习(含答案) 一、单选题 1.大米在中国人的餐桌上有着压倒性的地位,我们的餐桌上永远少不了一碗香喷喷的白米饭。然而,在我们都开始吃饱之后,米饭却开始陷入“漩涡”中。关于米饭的说法层出不穷,譬如说“大米没营养”“吃米饭会导致糖尿病”……大米、米饭真的有问题吗?实践证明,有些说法是毫无科学依据的。由此可见(    ) ①认识会受到主客观因素的影响     ②人们对同一对象有多个真理性认识 ③通过实践活动可以获得对事物的认识     ④认识不再是主体对客体的能动反映 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.9月21日下午15时45分“天宫课堂”第四课开课。此次天地授课基于天链卫星系统,采用高速双向音视频传输,以天地对话等互动形式开展,舱内采用多台高清摄像机通过中继高速链路将高清视频实时传送至地面,地面上行两路高清图像送至舱内显示器,从而实现双向视频传输。这表明(    ) ①发挥主观能动性是“天宫课堂”开课的前提基础 ②人可以根据自身需要建立“天宫课堂”新联系 ③“天宫课堂”的开展体现了实践具有主观能动性 ④通过人类实践才能把“天宫课堂”变为现实 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.水是生命之源,是我们日常生活中不可或缺的物质资源。从前,人们认为水资源取之不尽、用之不竭。随着人口膨胀、生活水平提高和生产力高度发展,人们开始认识到水资源的短缺。其实,在全部水资源中,人类真正能够利用的淡水资源仅占地球总水量的0.26%。人类对水资源的认识过程表明(    ) ①正确的认识依主体条件的变化而变化     ②认识具有反复性、无限性和上升性 ③只有经过实践检验的认识才是正确的认识     ④实践的发展为认识的深化提供了新条件 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.根据最新版的中国航天白皮书,中国首个大型巡天空间望远镜计划于2023年发射,开展广域巡天观测,巡天空间望远镜,将成为继美国哈勃太空望远镜之后,人类设计建造的,尺寸最大,技术水平最高,功能最齐全的太空光学望远镜,将在宇宙结构形成和演化、暗物质和暗能量、系外行星与太阳系天体等方面开展前沿科学研究。这说明(    ) ①世界上只有尚未认识之物,而没有不可认识之物 ②意识能够能动地创造出符合人的目的的客观事物 ③认识工具延伸了人类的认识器官,促进认识发展 ④以实践为基础的认识能把观念的东西变成现实的东西 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.面对着很多新技术,人们有一种迷茫感。比如,工作中无穷无尽的PPT可以一键生成了,有人说,这是“解放打工人”。有人说,这不是“解放打工人”,而是“消灭打工人”,当这些重复性工作可以被AI取代,企业还需要那么多人吗?由此可见(    ) ①矛盾贯穿于事物发展过程的始终     ②事物总是包含对立统一的两个方面 ③对于同一确定的对象总有不同的认识     ④真理与谬误相比较而存在,相斗争而发展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.2023年7月5日,我国首个由众多开发者共同参与研发的国产开源操作系统“开放麒麟1.0”正式发布,标志着我国拥有了操作系统组件自主选型、操作系统独立构建的能力,填补了我国在这一领域的空白。上述材料表明(    ) ①科学技术的进步有助于延伸人类的认识器官 ②科研活动是一个无限接近真理的过程 ③实践活动具有主观能动性和社会历史性 ④揭示计算机运行规律是研发操作系统的根本目的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 7.枣庄石榴以直播带货方式开拓市场,当地政府及有关部门也积极开发旅游、文创等相关项目,不仅增强产业市场竞争力和综合效益,还有力带动了当地果农增收,帮助乡亲共同致富。材料所体现的哲学道理是(    ) ①积极构建有助于事物发展的主观联系 ②人为事物的联系是人类实践活动的产物,是有条件的 ③实践活动的多样性决定了事物联系的多样性 ④要一切以时间、地点和条件为转移 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 8.9月《自然》发表的一篇论文称,科学家发现了赞比亚卡兰博瀑布一处约47.6万年前的古代木质结构,可能代表了已知最早使用木材的建筑。这些发现不仅延伸了非洲木工建造的历史,也拓展了人们对早期人族掌握木工技能的理解。这一发现说明(    ) ①认识的深化取决于工具的延伸和拓展 ②真理的发展是在前进中不断超越自身 ③人类追求真理的过程不是一帆风顺的 ④人类对认识的追求是永无止境的过程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 9.中华人民共和国成立之初,面对桥梁钢关键技术领域的“卡脖子”问题,鞍钢集结全厂力量开展技术攻关。鞍钢技术人员发现,一定含量的碳和锰能够提高钢材的强度和硬度,但当它们的含量超过一定比例时,会带来钢材塑性、韧性等性能不同程度的下降。技术人员通过大量实验反复测

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