第一章 研究方法 教案二

教 案 首 页 授课日期 班　　级 课题名称： 第一章 幼儿教育心理学概述二 课时 2 教学目标要求 1.掌握幼儿教育心理学的研究方法； 2.会运用观察法和作品分析法； 教学重点、难点 1.掌握幼儿教育心理学的研究方法； 2.会运用观察法和作品分析法； 授课方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法 教学参考及教具含多媒体教学设备 PPT、视频、职教云授课 授课执行情况及分析 板书设计或授课提纲 第一章 幼儿教育心理学概述 第三节幼儿教育心理学的主要研究方法 1、 幼儿教育中的观察法 2、 幼儿教育中的幼儿作品分析法 教与学互动设计 教师活动内容 学生活动内容 时间 【课前】 职教云查看课前学习任务，完成课前学习 【课中】 一、情景创设、激情导入（课程导入） 同学们好，《幼儿园教师专业标准》中强调幼儿教师要有一定的教育教学能力，教师的教育教学能力还体现在幼儿教师在对幼儿心理把握的基础上对幼儿观察与分析的能力，我们来学习幼儿教育心理学的主要研究方法。 二、自主、合作、探究（新课讲授） 第一章 幼儿教育心理学概述 一、幼儿教育中的观察法 1.观察法的含义 观察法是指在自然条件下，应用感官或借助于科学实验的观察仪器，有计划，有目的地对研究对象的言行表现进行考察，然后分析处理，从而了解判断被观察者心理和行为活动的一种方法。根据研究目的，内容和手段不同，有长期观察和定期观察，全面观察和重点观察，直接观察和间接观察，参与观察和非参与观察等不同类型。 教师举例让学生分析看与观察的区别，从而更进一步理解观察的含义。 2.观察法的作用 　　第一：有助于教师全面深入了解幼儿，进而客观地评价幼儿。 　　第二：有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。 3.观察的程序 1)对观察结果的记录、描述 首先应将观察到的幼儿的表情、态度、行为及其事件发生的频率，持续时间等内容详细、准确地记录下来，不加入观察者的任何个人意见，假设或推论，只描述或记录事实，确保观察结果的客观性。 2)对观察结果的解释 对所记录的资料进行认真的思考，并做出分析、解释或推论。进行解释与推论时，应综合考虑多方面的因素，如幼儿的年龄、身体状况、家庭背景、幼儿的生活经验等，同时还应对幼儿的身心发展特点有所了解，尤其要对观察事件发生时的现场氛围、环境等有准确的把握，这样才能做出比较合理的解释。此外，观察者本人的观察能力、所拥有的幼儿身心发展的知识经验、价值观、情绪状态等也有可能影响对观察结果的解释 拓展知识：观察的种类：个别观察，比较观察，长期观察 二、幼儿教育中的幼儿作品分析法 1.作品分析法的含义 作品分析法是指通过对儿童的活动能力作品，如绘画，日记，积木造型，玩具拼装或其他作品等，进行分析研究，以了解评定儿童身心发展的状况与特点的一种方法。 2.作品分析法的作用 第一：通过对幼儿的活动作品进行分析，可以了解幼儿的身心发展特点与规律。 比如：通过幼儿的绘画，可以了解其情绪情感的特点，了解幼儿的创造力与认知力的特点，了解幼儿的社会态度，社会交往的特点等。 第二：基于对幼儿作品的分析，可以制定相应的改善或干预方案，以提高幼儿的身心发展水增，或者矫正幼儿的身心疾患。 比如， 对于那些遭受过性侵害、家庭暴力或其他恶性事件的幼儿而言，他们的心理创伤有时无法通过语言准确地表述出来，但是，他们可能通过绘画等方式来表达自己内在的复杂情绪与情感体验，表达各种人际关系等。通过分析其作品，可以从中获取较为丰富的信息，对其心理创伤进行诊断，进而采取有针对性的矫治方案。 3.作品分析过程中的幼儿参与 鼓励幼儿参与到作品评价的活动中来，让幼儿对自己的作品进行解释，这有助于我们更为准确地了解幼儿的真实想法与感受。 上述的例子表明，仅以绘画技巧的改善来评价幼儿的发展还是不充分的，应该综合考 虑多方面的因素，而幼儿的参与无疑可以给我们提供更为真实的信息。这也恰恰回答了章 首案例中张老师的困惑之一， 学生表面上的退步或许不是真正的退步，其背后的身心变化与发展进程需要幼儿教师的深入观察与深刻分析。 三、课堂总结 总结本课重难点，归纳课程内容。 四、布置作业 1.幼儿教师怎样在繁忙的工作中抽出时间对幼儿进行观察，并记录所观察、搜集的资料？ 2.试以“幼儿的交往行为”为主题，练习使用几种基本的观察方法。 3.请以本章图1-1中的三幅绘画作品为例， 分析幼儿的心理发展特点。 4.请结合章首案例， 给张老师提供一些科学建议。 【课后】 复习本节课知识，完成课后作业。 集中注意力，进入学习状态 学生阅读情境创设，谈谈从案例中所获得的启示，谈谈对“幼儿教育心理学研究方法”的认识 学生通过回答问题，加深理解，进一步消化所学内容。 学生通过阅读“看一看