第一章 幼儿教育心理学研究对象、作用和意义 教案一

教 案 首 页 授课日期 班　　级 课题名称： 第一章 幼儿教育心理学概述一 课时 2 教学目标要求 1.了解幼儿教育心理学的研究对象与任务、内容框架； 2.掌握幼儿教育心理学的作用和意义； 教学重点、难点 1.了解幼儿教育心理学的研究对象与任务、内容框架； 2.掌握幼儿教育心理学的作用和意义； 授课方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法 教学参考及教具含多媒体教学设备 PPT、视频、职教云授课 授课执行情况及分析 板书设计或授课提纲 第一章 幼儿教育心理学概述 第一节幼儿教育心理学的研究对象、任务 1、 教育与幼儿教育 二、幼儿教育心理学的研究对象 三、幼儿教育心理学的任务 四、幼儿教育心理学的内容体系 第二节 幼儿教育心理学的作用与意义 一、幼儿教育心理学的作用 二、学习幼儿教育心理学的意义 教与学互动设计 教师活动内容 学生活动内容 时间 【课前】 职教云查看课前学习任务，完成课前学习 【课中】 一、情景创设、激情导入（课程导入） 同学们好，《幼儿园教师专业标准》中强调幼儿教师要有一定的教育教学能力，教师的教育教学能力体现在幼儿教师在对幼儿心理把握的基础上实施的教育活动的能力，我们首先学习幼儿教育心理学的研究对象和任务。 二、自主、合作、探究（新课讲授） 第一章 幼儿教育心理学概述 第一节幼儿教育心理学的研究对象、任务 幼儿一般是指三至六、七岁的儿童，在这个时期，由于受到各种因素的影响，幼儿的身心均有显著的发育和成长，学习速度比其他时期更为迅速，可塑性与模仿性也比较强。幼儿时期是人生最重要的发展阶段，俗语道：“三岁看大，七岁看老”这也说明幼儿时期在个体一生发展中具有决定性作用。幼儿教育心理学主要探讨教育情境中幼儿心理发展与变化的规律，以及如何有效利用这些规律来促进幼儿的身心发展，幼儿教育心理学既是心理科学，又是教育科学。 一、教育与幼儿教育 （一）教育 就教育的本质而言，它是一种造就和培养人才的经验传递系统。 1.教育以满足社会存在与发展、促进个体社会化的需要为根本职能 2.教育是经验传递系统 3.教育是培养和造就人才的系统 注：广义的教育是造就培养人才的经验传递系统，狭义的教育指的就是学校教育。 （二）幼儿教育与幼儿园教育 幼儿教育即以幼儿为对象，包括幼儿园教育与非幼儿园教育（如家庭教育、各种传播媒介的教育等）幼儿教育作为教育大系统中的一个子系统，其长远目标是培养幼儿适应未来社会的是基本素质，以便将来能在社会上自律，自控，成为合格的社会成员。一般情况下，幼儿教育的最典型的形式是幼儿园教育。其中教师及其活动、与幼儿及其活动之间的交互作用是最典型、最普遍的形式。这种交互作用体现在两个方面。 首先，教师应该尊重和发挥幼儿的主体作用，遵循幼儿身心展规律，采取恰当的教育与教学措施。 其次，幼儿必须接受教师或成人的合理指导，而非自然、自发地进行学习。 总之，教师与幼儿之间的相互作用是幼儿园教育过程中最核心的环节。 二、幼儿教育心理学的研究对象 　　幼儿教育心理学是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何得用这些规律促进身心健康发展的一门科学。 （一）研究幼儿心理的形成规律 （二）研究如何应用规律 三、幼儿教育心理学的任务 1.揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心理规律，使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。 2.研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提高教育效能，加速幼儿健康成长的心理学原则。 四、幼儿教育心理学的内容体系 1.导论 2.幼儿心理发展与学习 3.幼儿的心理发展规律与教育 4.幼儿心理健康及维护 第二节 幼儿教育心理学的作用与意义 一、幼儿教育心理学的作用 （一）理论作用 （二）实践作用 二、学习幼儿教育心理学的意义 （一）形成科学的世界观 （二）提高幼儿教育的效能 （三）促进教师的专业成长 三、总结 教师：今天我们学习了幼儿园教育心理学的含义，学习了幼儿教育心理学的作用和意义。以及后面我们将继续对幼儿教育心理学相关内容进行学习、分析。 三、课堂总结 总结本课重难点，归纳课程内容。 四、布置作业 1.幼儿教育心理学的研究对象是什么？ 2.教育的含义是什么？ 3.写一篇对幼儿教育心理学的认识的小文章。 4.幼儿教育心理学的作用与意义。 【课后】 复习本节课知识，完成课后作业。 集中注意力，进入学习状态 学生阅读情境创设，谈谈从案例中所获得的启示，谈谈对“幼儿教育心理学”的认识 学生通过回答问题，加深理解，进一步消化所学内容。 学生通过阅读“看一看”，进一步消化所学内容。 学生通过学习、理解活动设计的程序 学生通过阅读“信息栏”，进一步理解所学内容。 学生按照要求及时完成作业