第一章 绪论

延迟符 第一章 绪论 延迟符 1 学习目标 1.理解学前儿童发展心理学的相关概念，掌握学前儿童发展心理学的研究 内容和意义 2.掌握学前儿童心理研究的方法 3.学会分析主、客观因素在儿童心理发展中的作用 4.初步具备运用心理研究方法研究学前儿童心理的兴趣和能力 延迟符 案例导学 刚接触这门课程的一位学生好奇地问老师：“学了心理学，是否就一定知道别人在想些什么？”“学了儿童发展心理学，是否也一定知道小朋友们在想些什么？” 延迟符 问题：心理学到底是研究什么的？学前儿童与成人的心理有何不同？影响儿童发展的因素有哪些？如何才能了解和分析学前儿童的心理？ 3 学前儿童发展心理学概述 延迟符 节 第 一 4 目录 一、学前儿童发展心理学的相关概念 二、学前儿童发展心理学研究的内容 三、学前儿童心理学研究的意义 延迟符 一、学前儿童发展心理学相关概念 6 学前儿童发展心理学相关概述 什么是心理 心理现象 心理过程 个性心理 心理实质 什么是学前儿童 什么是学前儿童发展 什么是学前儿童心理发展 延迟符 （一）什么是心理和心理学 1.心理学研究的对象 心理学研究的对象是心理现象。心理现象的具体形式是多种多样的，心理学通常将心理现象划分为心理过程和个性心理两大类。 (1)心理过程。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。 认识过程是人脑对客观事物特性、联系或关系的反映。感觉知觉、记忆想象和思维都是认识过程的具体表现，统称认识过程。 情感过程是人在认识事物时产生的各种内心体验,如喜、怒、哀、乐等。 意志过程是人在活动中为了实现某-目的对自己行为的自觉组织和自我调节。 7 认识过程 情感过程 意志过程 是人脑对客观事物特性、联系或关系的反映 人在认识事物时产生的各种内心体验 人在活动中为了实现某一目的对自己行为的自觉组织和自我调节 如记忆、想象、思维、感觉和知觉 如喜、怒、哀、乐等 当你来到美丽的小山村，青山绿水进入眼帘，天籁之音传入耳中，还有香气扑鼻时，是否感受到了轻松、舒畅和喜悦？这一过程中是否有心理活动？有哪些心理活动？ 延迟符 想一想 9 （2）个性心理（简称个性） 在一定的社会环境中，人的心理发展最终将形成个体稳定的精神面貌，也就是个性。 个性的内涵包括两个方面： 一是反映人的态度和活动积极性的个性倾向性，具体表现为需要、兴趣、世界观和自我意识等。 二是反映个人独特特点的个性心理特征，主要表现为能力、气质、性格等。 心理过程和个性心理两者是不可分割的，它们相互作用，形成一个人复杂的心理现象。心理过程是个性心理形成的基础，而个性心理形成后又直接影响着心理过程。 心理是脑的机能 各种各样的心理现象是怎样产生的？它的实质是什么？科学心理学认为，人的心理是人脑对客观现实能动的反映。 心理是对客观现实的反映 心理的反映具有主观能动性性 2．心理实质 许多科学资料证明，脑是心理的器官 只有当客观现实作用于人脑时，才产生人的心理 心理不是消极地、被动地、像镜子一样 地反映现实 ,而是在实践活动中积极地、主动地、有选择性地反映现实和反作用于现实。 11 场景再现 长沙某幼儿园彭老师组织大班科学活动《风的形成》过程中，当问幼儿：“天气很热很热，如果老爷爷挑着一担东西走到马路上，小朋友想想办法怎样才能让老爷爷凉快？” 全班幼儿的答案只有三个：“吃冰激凌”“开空调 ”“吹电风扇”。（老师原本希望幼儿能想出借助帽子、树叶或其它物体扇风的办法。） 延迟符 想一想 全班幼儿为什么只能想出三个办法？ 12 延迟符 （二）什么是学前儿童 延迟符 广义的“学前儿童”是指从出生到上小学之前（0～6、7岁）或从受精卵开始到上小学之前的儿童。 狭义的“学前儿童”是指进入幼儿园伊始到上小学之前（3～6.7岁）的儿童。 在此，我们将正式进人小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童。 幼儿前期 幼儿期 新生儿期 乳儿期 13 三、什么是学前儿童发展心理学 1.学前儿童发展 学前儿童发展是指个体从受精卵开始到上小学之前的成长过程中，生理和心理方面有规律地脚线量变和质变的过程。 生理的发展是指身体形态、结构和功能两方面的生长、发育和成熟。 心理的发展包括认知、情感、意志、个性和社会性的发展。 儿童生理的发展与心理的发展是同时进行的，两者相互联系、相互影响、相互制约、共同发展。 2.学前儿童发展心理学 学前儿童发展心理学主要研究个体从受精卵开始到小学之前的心理发生发展特点和规律的科学。 发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律