第五章 学前儿童情绪和情感的发展

延迟符 第五章 学前儿童情绪和情感的发展 延迟符 1 延迟符 1.掌握情绪情感的概念和情绪情感的分类 2.能分析学前儿童情绪情感的发生和发展特点 3.能应用有效策略促进学前儿童情绪情感的发展 学习目标 2 延迟符 案例导入 开学初，妈妈抱着糖豆来到了宝宝班（小托班）门口，起初糖豆紧紧地搂着妈妈的脖子，当老师去抱糖豆的时候，他突然哇哇大哭起来，被老师抱过来的他，哭的越来越厉害，丝毫不听老师的安慰……. 问题：糖豆出现了什么心理现象？这种心理现象是正常的吗？如何合理的对待忧而的情绪情感问题？通过本章学习，你将解开这些困惑，并学会培养忧而狼嚎情绪情感的办法。 3 基础理论 1、情绪情感的概述 2、学前儿童情绪情感的分化和发展 3、促进学前儿童情绪和情感发展的策略 延迟符 4 第 一 节 情绪情感的概述 延迟符 5 延迟符 情绪和情感的概念 情绪和情感是人对现实世界的一种特殊反映形式，是客观事物是否满足人的需要而产生的态度体验。这种伴随着客观事物而产生的喜、怒、哀、乐等心理现象都属于人的情绪和情感过程。 延迟符 6 延迟符 延迟符 情绪和情感的区别   情 绪 情 感 需要角度 情绪是和有机体的生物需要相联系。 情感是和高级社会性需要相联系的一种复杂而又稳定的体验形式， 发生角度 情绪是原始的，发生较早，为人类和动物所共有。 情感发生较晚，是人类特有的，是个体发展到一定阶段才产生的。 稳 定 性 情绪不稳定，具有较大的情景性、激动性和暂时性。 情感具有较大的稳定性、深刻性和持久性的心理体验。 表现形式 情绪一般发生的迅速、强烈而短暂，有强烈的生理变化，有明显的冲动性和外部特征。 情感比较内隐，多以内在体验的形式存在。如：热爱祖国的情感是一种内在的深刻体验，不轻易外露，而主要是在行动中表现。 7 延迟符 情绪和情感的种类 延迟符 （一）情绪的种类 1.心境 心境(mood)是一种微弱、持久、带有渲染性的情绪状态。心境具有弥散性，它不是关于某一特定事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。 8 延迟符 情绪和情感的种类 延迟符 （一）情绪的种类 2.激情 激情（intense emotion）是一种强烈的、迅猛爆发、激动而短暂的情绪状态，类似于平时说的激动。激情常由强烈的欲望和明显的刺激所引起，人们在生活中的狂喜、暴怒、绝望和惊厥等都是激情的表现。 9 延迟符 情绪和情感的种类 延迟符 心境(mood)：一种微弱、持久、带有渲染性的情绪状态。 激情（intense emotion）：一种强烈的、迅猛爆发、激动而短暂的情绪状态，类似于平时说的激动。 应激（stress）：一种由出乎意料的紧急情况所引起的十分强烈的情绪状态。 （一）情绪的种类 （二）情感的种类 道德感（moral feeling）：人类特有的一种高级社会性情感。是人们根据一定的社会道德规范评价自己和他人的行为时所产生的一种内心体验。 理智感（rational feeling）：在智力活动过程中，认识和评价事物时所产生的情绪体验。 美感（aesthetic feeling）：根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。 10 延迟符 案例导入 中二班每个周五是分享玩具的日子，孩子们对这个日子记忆特别深刻，因为他们愿意与同伴分享，也想玩到更多新颖的玩具。只见平平拿着手里的暴力飞车想和鑫鑫手中的遥控汽车交换，两人因都喜欢对方的玩具达成了共识。平平对鑫鑫说：“咱俩交换一周行不行？”鑫鑫毫不犹豫的说：“好啊”。后来两人边玩，边讨论了关于车的好多话题。 。 11 延迟符 情绪和情感在学前儿童心理发展中的作用 延迟符 （四）情绪情感促进婴幼儿意识产生、个性形成。 (一) 情绪情感是学前儿童适应生存和人际交往 的重要心理工具; （二）情绪情感是学前儿童心理活动的激发者； （三）情绪情感推动、组织婴幼儿的认知加工； 12 第 二 节 学前儿童情绪情感的分化和发展 延迟符 13 延迟符 婴幼儿情绪的分化 延迟符 （一）原始的情绪反应 研究表明，人出生时就有原始的情绪反应，有的用声音和表情表达，如哭和笑；有的用动作表达，如安静和手舞足蹈等。这些原始的情绪反应是不学就会的，是遗传进化作用而来的，而且最初原始情绪的反应大多与生理需要是否得到满足有关。当婴儿饥饿、身体不舒服时，就用哭声伴随四肢动作表达自己不满的情绪，当愿望得到满足后，婴儿立即停止哭闹，变得愉快或安静。 行为主义的创始人华生在1919年采用观察法，对500多名婴儿进行观察、记录并分析，得出新生儿有三种原始的情绪，即怕、怒和爱。 14 延迟符 延迟符 婴儿情绪的分化理论 1.布里奇斯的理论 2.斯皮兹的理论 3.伊扎德的理论 4