8 安全记心上——“119”的警示（教学设计）-统编版道德与法治三年级上册

《安全记心上——“119”的警示》教学设计 一、教学背景分析 1.教材分析 《“119”的警示》这一主题是统编版《道德与法治》三年级上册第三单元《安全护我成长》安全记心上的内容。《安全记心上》里包括交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患,初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识； 2.学段要求 三年级的儿童正处于心智尚未成熟的阶段，对于新鲜事物抱有强烈的好奇心，同时社会的变化和儿童自主活动空间的扩大，使儿童直接面对危险的概率增大，加之自身生命安全意识匮乏，极易出现难以预料的安全事故。因此《安全护我成长》这一单元的教学内容，着力引导学生提升珍爱生命的意识，提升人际安全防范意识和自护自救能力。 二、教学目标 1.掌握日常生活中有关消防安全的常识。 2.学会火灾中呼救、逃生和应对、防范火灾的方法。 3.寻找生活中的火灾隐患，能用适宜的方法防范火灾的发生。 4.适时渗透《中华人民共和国消防法》并进行相关法制教育。 三、教学重难点 1.学会火灾中呼救、逃生和应对、防范火灾的方法。 2.培养学生热爱生活、乐观向上的态度，以及灵活探究、解决生活问题的能力，并形成初步的自我保护能力。 四、 教学过程 （一）情境导入 1.猜迷语(红彤彤，热烘烘，横冲直撞要逞凶，无嘴能吃天下物，只怕雨水不怕风）(火) 师：日常生活中离不开火，火有什么用呢？ 生：火可以烧水 生：火可以做饭。 生：火还可以取暖。 生：人们吸烟也需要火。 生：放鞭炮也需要火。 生：没电的时候，点蜡烛也需要火。 师：火是人类的朋友，可以给人们带来很多帮助，如果利用不当，也会给人类带来可怕的灾难。 2.出示课前预学单，学生交流课前调查的火灾事故案例，并谈感受。 生：大火太可怕了！ 生：水火无情。 生：大火烧毁了房屋，使人们失去了财产。 生：火灾还会伤人性命，使人失去亲人。 生：大火烧毁森林，小动物们失去了家园。 师:是啊,火灾太可怕了，每一场火灾背后都有一个悲伤的故事，也给了人们刻骨铭心的警示!这警示就是——“119”的警示。 【设计意图:通过谜语导入新课，引起学生的兴趣；回忆生活用火，提醒学生火灾就潜伏在我们身边，让同学感受火灾的危害。】 （二）活动过程 活动一：“119”我会打 师:万顺小区6号楼一单元501正发生一场火灾，浓烟滚滚，明明家就住在隔壁，如果你是明明，你会怎么做？ 生：我会报警求救 生：我会呼喊求救 生：我会打电话告诉妈妈 师：报警、呼喊都是求救的好办法，明明也想到了拨打火警电话“119”，可他该怎样跟消防叔叔说呢？（老师当消防员叔叔，谁愿意扮演明明，模拟拨打火警电话“119”，课件电话铃声） 师:你好，请问你有什么需要帮助？ 生:我们这里着火了，快来吧,快点快点…… 师：如果火灾时这样报警，可就误了大事了，那么明明到底该怎样拨打火警电话“119”呢？需要告诉消防员叔叔哪些信息呢？ 生：我认为必须报告着火地点，哪着火了， 生：我认为也要报告火势大小。 生：我认为也要报告起火原因， 生：我认为报警人姓名、电话也很重要，也要报告给消防员叔叔。 …… 师：老师把同学们刚才说的信息整理了一下，请将需要告诉消防员的信息拖动到电话机旁。（课件） （1） 万顺小区， （2） 6号楼 （3） 一单元五楼 （4） 明明，电话 13531851763 （5） 电线起火， （6） 有人被困， （7） 我要到姑妈家 师：请一名学生把需要报告消防员的信息移到电话机旁。 师：为什么要向消防员报告这些信息呢？ 生：因为这些信息可以帮助消防员叔叔对火灾作出准确的判断，做好相应的准备，迅速赶往火灾现场。 师:那个信息为什么又不说呢？ 生：火情紧急，时间紧迫，这个信息与火灾无关，说了反而会耽误时间。 师:现在小组内两人自由结组，一人扮演明明，一人扮演消防员叔叔，模拟拨打火警电话“119”。 师:哪一组愿意展示? 生：你好，请问你有什么需要帮助？ 生：叔叔，我是明明，家住在万顺小区6号楼一单元，隔壁501着火了，我的电话是13531851763，请赶快救援。 师 ：同学们,拨打火警电话“119”是有技巧的，课文中是这样告诉我们的。请学生们看课本中的“小贴士”，谁来大声读一读？ 师：我们学会了拨打电话“119”，有的学生肯定想试试，火警电话“119”能随意拨打吗？ 生：不行，这样会影响真正需要救助的人。 生：会被拘留，会被罚款， 会被判刑坐牢 师：同学们，国家还对谎报火警进行了立法呢。（课件） 师：谎报火警，是违法行为！火警电话“119”可不能随意拨打！ 【设计意图：创设发生火灾的情景，模拟拨打火警电话，落实小贴士的要求，让学生学会拨打救火电话，增强法律意识，感受社会主义制度的优越性。】 活动二：自救、自护我知道 师：明明在大家的帮助下，准