20 蜘蛛开店（教学设计）统编版语文二年级下册

20蜘蛛开店教学设计 【教学目标】 1.能自主读故事，学习生字，认识新词。 2.通过朗读发现童话故事结构反复的特点。 3.根据示意图梳理文章内容，完整讲好故事。 4.能根据结构反复的特点，续编故事。 【教学重点】 1.认读生字，积累词语和句子。 2.能根据结构反复的特点，续编故事。 【教学难点】 根据示意图梳理文章内容，完整讲好故事。 【教学过程】 课前交流观看小视频 一、揭题激趣，了解开店原因 导入：刚才故事主要讲了聪明的？（）师生一起板书课题，强调“虫”字旁。 1.出示第一自然段，谁来读一读？要注意读准红色字的字音。 （1）讲解“蹲”，强调“足”字旁，和脚有关系。 （2）师：你看小蜘蛛它的八条腿尽力地弯曲着,就好像？ （3）蜘蛛每天都蹲在网上等小飞虫，什么心情？ （4）引导学生体会“好寂寞，好无聊”，生读词语“寂寞” （5）什么时候你会感到寂寞？ 2.指导朗读第一自然段 （1）抓住“好”字进一步体会寂寞无聊 （2）师引读：它昨天蹲在网上今天还是蹲在网上 3.完善题目 （1）这只寂寞无聊的蜘蛛想出一个什么办法来给自己解闷？ （2）师生一起板书“开店”，师强调“店”的写法。 （3）生齐读课题 二、尝试阅读，理清文脉 1.出示要求，学生自读课文检查自读，板贴商店名称（出示） 口罩编织店围巾编织店袜子编织制店 （1）生读词语 （2）这些都是蜘蛛开的？（课件出示）商店 （3）师指导书写“商”字，先让同学们观察，然后再写。写完后同学们根据老师的评星要求自评。 （4）蜘蛛开的都是什么商店？ （5）师强调“编织”两个字都带绞丝旁，和丝线有关 （6）像这样借助偏旁也能理解词语的意思！ 2.板贴商品名称读了课文我们知道，口罩编织店卖？（出示：口罩）围巾编织店卖？（出示：围巾）袜子编织店卖？（出示：袜子）生读词语，同时强调“袜”是“衣”字旁，和衣服有关。 3.板贴顾客名字这些商品可吸引了不少顾客呢，看，卖口罩来的是？（出示板贴：河马）来买围巾的是？（出示板贴：长颈鹿）“颈”是三声，再读来买袜子的是？（出示板贴：蜈蚣）指导“蚣”读音 4.初次借用示意图你们看，读着读着我们的故事就跑到蜘蛛的网上了。谁能根据这幅图，用自己的话连贯地说一说蜘蛛开店卖了哪些商品？来了哪些顾客？引导学生借助示意图横向纵向简单讲故事。 三、拓展阅读，感知结构反复 1.发现结构反复（1）同学们发现了吗？蜘蛛三次开店在故事情节上有什么相同之处？ （2）像这样结构相同的情节多次出现，我们就叫它结构反复。很多童话故事都有这种结构反复的特点。 2.拓展阅读 （1）我们来看看《小蘑菇借帽子》这个故事，找一找小蘑菇向谁借了帽子？标出相关语句（出示文章）生自由读找 （2）分享交流①哪个会读书的孩子找到了？请你说②它都借到了吗？③小蘑菇最后从哪得到的帽子呀？这个故事反复了几次？生：4次，我们《蜘蛛开店》的故事反复了几次？（指板贴）生：三次 四、理解内容，感知蜘蛛形象 1.想法简单（1）是呀，蜘蛛先后三次开店呢，每次开店前分别是怎么想的？请同学们默读课文，边读边在文中把蜘蛛的想法用“——”画出来。默读要尽量做到不出声，不动唇，不指读。 （2）同学们可真会读书，边读边找到了答案。谁能告诉老师蜘蛛三次开店，分别是怎么想的？其他同学注意仔细听。 （3）哦，原来小蜘蛛卖口罩是因为？生接读：口罩织起来很简单卖围巾是因为？生接读：围巾织起来很简单卖袜子是因为？生接读：袜子织起来很简单总之原因只有一个，那就是织起来？生接（很简单）（课件很简单变红） （4）同学们看看，作者是用哪个词分别将三次的决定和原因联系起来的？生：因为 （5）你能像这样，用上“，因为。”来说一句话吗？学生尝试说话（2生） （6）我们再来看这三句话，除了商品不同，其他都？生：（一样）是的，童话故事中，这样相同的句式会反复使用，看起来虽然简单，但是读起来却很有趣。在这个故事中，像这样反复的地方还有？同学们找找看 （7）找招牌的相同点 ①这些招牌都有什么相同点？生：都是每位顾客只需付一元钱。 ②真了不起，你发现了招牌相同的秘密。 ③你们看，蜘蛛三次开店“卖什么”和它“写招牌”的说法相似，而且蜘蛛每一次改换卖的东西，理由都是？“简单”；每一次收费只要一元钱，也是因为他认为编织产品？生：简单看来小蜘蛛的想法的确很简单（课件出示：想法——简单） 2.织起来不简单可后来它发现卖什么都不简单。从哪里看出不简单呢？用波浪线画出有关蜘蛛编织的句子。 （1）体会“口罩”的难织①抓住“一整天”“终于”体会，指导朗读②抓住“河马嘴巴那么大”体会 （2）改成织围巾就简单了？①抓住“和大树一样高”体会（课件出示）②抓住“一个星期”体会 （3）体会织袜子的不简单抓住“吓得匆忙跑回网上”体会 （4）我们还可以对比着读读这三句话，（课件出示）看从这几个词中，你又有什么