左右（说课课件）-一年级上册数学人教版

左 右 说课内容 人教版数学一年级上册第二课《位置》中的“左、右”。 说教材 说教学目标 说教法、学法 说教学程序 说作业设计 说效果 一、说教材 体验两种形式的左和右 （一）在以自我为中心的情况下判断 （二）在以其他事物为参照物的情况下判断 重点：左右的位置关系 难点: “左 右” 的相对性 二、说教学目标 (1)知识与技能目标:学生在10秒内正确地判断左右,准确率达到90% (2)过程与方法目标:学生通过感知自身身体部位初步体会左右,能够准确判断左和右的相对位置关系 (3)情感态度与价值观目标：学生通过课堂的教学活动体会到数学来源于生活又运用于生活。提高了学生学习的兴趣和求知欲。 三、说教法、学法 先让学生以自我为中心进行判断,再引导学生以自然事物为中心进行判断。6、7岁的儿童还处在表象思维阶段，他们的判断仍受直接思维的支配，往往需要借助一定得情景来进行。 四、说教学过程 （一）创设情境，感知“左 右” （二）联系自身，体会“左 右” （三）联系生活，辨别“左 右” （四）体会相对性 小手可 以做什么？ 一只手写字,一只手压本子。 我可以举手发言。 创设情境 做一做 指一指 同桌之间相互指一指，指一指他的左眼，指一指他的右耳…… 摆一摆 我来摆一摆 请把尺子摆在左边，铅笔摆在右边，橡皮摆在最左边，铅笔盒摆在最右边 我来说，你来摆 感受左右的相对性 作业设计 从右数起第三个是（ ）。 小明 假如你就是小明，你的左边是（），右边是（） 小白 小明 小刚 小丽 说说 hello kitty是用哪只手拿着小花的呢 畅谈收获 说效果 1.在以自身和其他事物为参照时，学生均能快速、准确地判断左和右。 2.通过课堂教学活动，学生能够体会到左右的相对性，并能够应用于实际生活。 $$