第二单元　珠江两岸的歌—《赶圩归来啊哩哩》 教学设计　2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册

粤教版八年级上册第二单元《赶圩归来啊哩哩》教学设计 课题 《赶圩归来啊哩哩》 单元 二 学科 音乐 年级 八年级 教材分析 《赶圩归来啊哩哩》是一首描写彝族姑娘赶圩（赶集。客家人叫赴圩。在客家人的口语中，把约定俗成的集市交易称为“圩日”，人们到集市上交易、办事，就叫赴圩。）归来时的欢乐心情的歌曲。广西词人古笛词、黄有异曲， 唱出名的是广西歌舞团的唐佩珠、彝族著名歌唱家曲比阿乌等。演唱者还有罗宁那、吴彤、阿果、汤灿、轮回乐队等。 1979年冬天，壮族词作家古笛等一行到隆林德峨乡体验生活。当时正值圩日，只见彝族姑娘们身着五彩缤纷的服饰，欢天喜地地选购自己喜欢的布料、小工艺品，然后结伴走回山寨。姑娘们一路上欢声笑语、一派喜气洋洋的景象。古笛与歌舞团的几位编导深受感染，决定以姑娘们赶圩归来路上的情景作为切入点，编排一个彝族舞蹈，体现改革开放后少数民族地区农村翻天覆地的变化，展示出党的好政策给人们带来的幸福生活。于是，古笛和黄有异写出了《赶圩归来啊哩哩》这个舞蹈的主题曲。《赶圩归来啊哩哩》很快唱红了全国，成为中国文化部举办声乐比赛指定必唱曲目之一，编入全国音乐院校及各大、中、小学音乐教材，联合国科教文卫组指定这首歌为亚太地区音乐教材必选歌曲。21 学情分析 八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。通过培养他们自主创新能力，让八年级的学生自主学习音乐歌曲，尝试做音乐老师来教同学唱歌，这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。　　 学习 目标 审美感知：欣赏歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感知其浓郁的彝族风格，体会彝家姑娘热爱生活，赶圩归来时的喜悦、欢快心情。 艺术表现：能模唱民歌手、歌唱家们的歌韵，熟练后，按自己的理解加入自己的创意去演唱。 创意实践：分组表演唱，用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪，编创简易律动，边表演边唱歌。 文化理解：理解广西是多民族的居住地，有着悠久的文化历史、多姿多彩的民间文化艺术，蕴藏着丰富的文化资源。 重点 欣赏歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感知其浓郁的彝族风格，体会彝家姑娘热爱生活，赶圩归来时的喜悦、欢快心情。 难点 能模唱民歌手、歌唱家们的歌韵，熟练后，按自己的理解加入自己的创意去演唱。 创意实践：分组表演唱，用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪，编创简易律动，边表演边唱歌。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 教师播放彝族歌曲《不要怕》，引导学生观看视频并交流：这首歌曲是哪个少数民族的歌？ 2. 教师介绍彝族：彝族主要分布在云南、四川、贵州和广西壮族自治区的西北部。彝族的服饰十分精美，花包头是彝族服饰重要组成部分。广袤丰饶的土地，孕育出彝族人朴素而多彩的民族文化。 1. 观看视频回答：彝族 2.根据教师介绍，了解彝族 通过改编的流行歌曲《不要怕》走进彝族，为欣赏演唱歌曲做准备。 讲授新课 1.教师出示歌曲谱例，播放《赶圩归来啊哩哩》 音频，组织学生聆听歌曲并思考交流： （1）谈谈你的感受 （2）猜一猜歌名 《赶圩归来啊哩哩》 2.教师播放歌曲视频，引导学生思考：欣赏歌曲： 思考旋律、速度、节拍等特点 3.教师出示表格，请学生填一填。 4.教师出示问题：赶圩是什么意思？ 组织学生猜一猜。 5. 教师简单介绍歌曲： 80年代，具有浓郁的广西特色，表现彝族姑娘赶圩归来喜悦、欢快的心情的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，很快唱红了全国。圩是农村贸易集市地点，民间称为“圩”或“集镇”。赶圩，又名“赶闹子”、“逢闹子”，是农村的交易习俗。彝族的语言中“啊哩哩”是“OK”的意思，“啊哩哩”也是广西百色隆林的方言，意思是“姑娘”，“啊哩哩”也是当地的民族音乐的一种曲调，这首歌因此取名“啊哩哩”。 6.教师出示歌谱，再次播放音频，组织复听歌曲并提问：歌曲可以分为几段？ 7.分段演唱歌曲：教师出示A段歌曲曲谱，组织学生学唱歌曲 8.分段演唱歌曲：教师出示B段歌曲曲谱，组织学生学唱歌曲 9.教师组织学生跟随伴奏用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。 10.教师播放歌舞片段，引导学生交流。 11.师：歌曲舞蹈性节奏强，请班上喜爱舞蹈的同学为歌曲编创律动动作。组织学生为歌曲编创律动动作。 12.教师组织学生分组表演唱 13. 介绍词作者 14. 介绍曲作者 15. 教师拓展介绍火把节 16. 课堂小结 17. 布置作业 1. 聆听歌曲《赶圩归来啊哩哩》，观察乐谱，交流回答： （1） 感受 （2） 猜歌名 2. 欣赏歌曲视频，思考问题。 3. 根据引导，填空： 4. 回答