第8课 用制度体系保证人民当家作主 教案 -2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

《 中国特色社会主义 》课程教案 课题 第8课 用制度体系保证人民当家作主 课时 2课时 教学 目标 1、明确人民民主专政是我国的国体，理解人民民主专政的内涵，认同并拥护人民民主专政。 2、明确人民代表大会制度是我国的政体，理解人民代表大会制度的运行方式及在我国政治制度中的地位，理解全国人民代表大会的主要职权；认同人民代表大会制度的优越性，履行国家主人翁的权利和职责。 3、了解我国的政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度，理解其优越性，认同并拥护我国的基本政治制度。 教学重点 我国的国体和政体 我国的基本政治制度 教学难点 人民当家作主制度体系的优越性 思政融入 认同并拥护我国的政治制度 教学方法 议题教学、案例分析，探究学习 教学准备 制作PPT课件 教学过程 详见附件教学流程设计 课后作业 完成学生用书相关练习 教学附件 PPT 课 后 反 思 第8课 用制度体系保证人民当家作主 课题教学流程设计与分析 【导入新课】 1、教师出示《万里归途》、《红海行动》的剧照，请学生思考：你知道这些电影背后的真实事件吗？ 2、生回答：利比亚撤侨和也门撤侨事件 3、师介绍历年撤侨事件，学生思考：党和国家为什么要全力确保中国公民的安全？ 请2-3位学生回答 4、师归纳引出主题 从党的角度讲：这是由党的性质、全心全意为人民服务的宗旨决定的。这也是党践行立党为公、执政为民的执政理念的必然要求。 从国家的角度讲：由我国的国家性质决定的，我们是人民当家作主的社会主义国家。 人民当家作主在社会主义中国是如何实现的，我们一起来学习第8课。 设计意图：通过影视剧照吸引学生注意力，提高学习兴趣。 【讲授新课】 议题一：如何理解人民民主专政的内涵？ 1、教师出示国徽图片，学生讨论国徽由哪些部分组成？ 它们分别代表了什么？ 中华人民共和国的国徽象征着中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。四颗小五角星环绕一个大五角星，象征着中国共产党领导下的全国人民的大团结；齿轮和麦稻穗象征着工人阶级领导下的工农联盟；天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。国徽在颜色上用正红色和金黄色互为衬托对比，体现了中华民族特有的吉寿喜庆的民族色彩和传统，既庄严又富丽。 2、教师归纳：从国徽看我国的国家性质，我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。人民民主专政是我国的国体，它明确规定了社会各阶级在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的人民性质。 3、什么是人民民主专政？ 我国的人民民主专政本质是人民当家作主，对绝大多数人民实行民主，最广泛、最真实、最管用的民主。对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。 · 问：人民与公民是一样的吗？ · 结合案例分析民主和专政的特点，见PPT 议题二：人民代表大会制度是如何保障人民当家作主的？ 1、 学生讨论：同是国家领导人，为什么他们的称谓却不同？——政权组织形式（政体）不同 2、教师图片介绍当代国家政体的基本类型和我国政体的演变，了解国体与政体的关系 3、学生结合材料，探究问题：我国人民是如何行使管理国家事务权力的？ 4、教师介绍我国的政体：人民代表大会制度 人民代表大会制度是我国的政体，是支撑中国国家治理体系和治理能力的根本政治制度。 人民代表大会制度按照民主集中制原则，由人民通过行使选举权定期选举出自己的代表，组成各级人民代表大会，各级人民代表大会代表人民的意志、根据人民的利益统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务。 5、教师着重强调人民代表大会制度≠人民代表大会。 我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。” · 课堂任务：人民是如何行使管理国家事务权力的， 请同学们结合教材P75内容，完成方框的填写。 6、 教师结合案例介绍全国人民代表大会的主要职权：立法权、监督权、决定权、任免权 · 课堂任务：有人形象地将人大代表的工作比喻为一个“聪”字，小组讨论并派代表分享，分别从四个方面介绍人大代表的工作。 7、师归纳人大代表的工作：倾听民声——反映民意——提出议案——落实议案——监督工作 8、议题二小结：人民代表大会制度与我国国体相适应，人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。 议题三：我国的基本政治制度有哪些？ （一）政党制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 1、教师介绍其他国家的政党