安徽省合肥市第三中学2023-2024学年高一上学期十月份学情调研考试历史试题

合肥三中2023级高一年级10月份学情调研 历史 (考试时间：7弯分钟满分：100分) 命题救师：音娇审题教师：贾置桂华 一、单选题（本大题共24小题，每小题2分，共48.0分） 1.下表历史史实与历史结论之间逻辑关系正确的是（) 史实 结论 A 距今170万年的元谋人门齿化石发掘 中华文明的起源具有多元一体特征 良渚遗址发现了大规模的祭坛和神庙 长江流域是中华文明的重要发源地之 甲骨文中有字呈牛引犁头启土状 青铜农具在夏朝己经得到普及 “封建亲戚，以蕃屏周” 解决了封建地主阶级财产分配上的矛盾 2.“夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太卜、太士等，他们既是神权的掌握者，又是 国家的重要执政官，权位显赫。”这表明夏商周政治制度的特点之一是( A.按照血缘亲疏分配政治权力 B.实行神权与王权相结合的制度 C.形成内外相辅的地方政权体制 D.国家和家族宗法制度密切结合 3.据古籍记载，夏、商、周三朝不断有接待“四夷”的活动，如“夏后即位七年，于夷来宾”“少康即位 三年，方夷来宾”。周朝还专门设立“象胥”这一职官，负责接待四方使节和诸侯宾客，“掌蛮夷闽貉我 狄之国，使掌传王之言而谕说焉，以和亲之”。上述现象表明() 9 A.中央王朝严密控制了边疆地区 B.基层社会管理体制逐步完善 注 C.中原王朝注重与周边民族交流 D.各民族之间实现了和谐融治 造 4.《左传~桓公二年》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各 A 有分亲，皆有等衰。”这制度() A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力 10 C.实现了王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权 都 5.据《史记》记载，黄帝尊为天子，设官“抚万民，度四方”：帝尧之时，“百姓昭明，合和万国”： A 舜设官分职，“播时百谷”以解除饥罐，“敏败五教”以教化民众。这些文献( c. 11 A.论证了皇权专制合理性 B.突出了农业的邦本地位 育 C.说明教化百姓的重要性 D.强调以民为本的合理性 A 6.下表为范文澜先生对战国时代“士”的主要分类情况。 c. CS扫描全能王 分类 具体所指 儒家、墨家、道家、法家等著书立说、议论政事，在文化上做出巨大 学士 贡献之士。 策士 纵横家，长于争论，凭口舌辩词驰骋诸侯，猎取富贵之士。 方士或术士 天文、历算、地理、医药、农业、技艺、占卜等学科的专门家。 据此可知，士阶层的分化（) A成为百家争鸣的根源B。导致土地私有的出现C.有利于推动社会转型D.推动宫僚政治的形成 7.春秋战国时期是大变革时代，从西周的“政自天子出”变为了“政自诸侯出”，而后又相继出现了“政 自大夫出”、“政自臣幸出”的现象。这表明（) A.周王室统治广布四方B.争霸战争日益频繁C.分封宗法制遭到破坏D.民族交融不断加强 8,某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到一些信息（如下图）。这些信息反映出春秋战国 时期的阶段特征是() ●政治：商铁变法 d.o ●经济：铁器、牛耕的使用和推广 -2 ●思想文化：百家争鸣 A社会大变革的时代B.统一国家的建立C.繁荣与开放的社会 D.民族关系的发展 9.老子说：“兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡为上。”卫灵公向孔子询问排兵布阵的方 法，孔子回答说：“俎豆（古代盛肉食的器皿，用于祭祀)之事，则尝闻之矣：军旅之事，未之学也。” 这反映出他们() A.主张维护西周礼乐制度 B.迎合新兴地主政治诉求 C.反对诸侯不义攻伐战争 D.关注民众生命与财产权 10.战国时期，偶家学说和墨家学说在民间广为流行，形成了“非儒即墨”的局面。但是，主要诸侯国的统治者 却纷纷采用法家学说，兴起了变法运动。官方采取与民间不同的态度，主要是基于() A.构建和谐社会的需要 B.建立地主阶级统治的需要 C.维护土地私有的需要 D.政治经济军事发展的需要 1山.一位西方学者认为，秦始皇建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世系和教 育。从人类政治文明发展的角度来看，这一政治转向的积极意义主要在于（) A.从血缘政治向官僚政治转变 B.从军功政治向文治政治转变 C。从分权政治向专制政治转变 D.从地方分权向中央集权转变 CS扫描全能王 12在秦灭六国过程中，以丞相为首的中央官僚体系不断壮大：随若秦国不晰占领六国士地，秦圆原有地 方官僚体系随之不断扩张。这些变化() A.提供了中央集权的有利条件 B.加刷了地方官僚的脚据纷争 C.消除了王室贵族的政治影响 D.暴露了传统分封制度的弊端 13.我国著名历史学家、出版家第志坤在《秦始皇大传》中说到，“从政治高度意义上考感问题。始空 这个称号，对秦始皇来说，实在是当之无愧的。”以下评价“从政治上”最能说明始皇'对中国历史的 发展“当之