Unit 6 Writing Workshop 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

北师大版高中英语必修二Unit 6 Writing Workshop: A Summary（1） 一、单元整体教学设计 二、本课时教学设计 四、教后反思   基于对文本进行细致深入的研读和对所教学生已知和未知、学习难点和素养提升点的精准预判，本课课程教学设计梯度适宜，学生学习积极性很高，较好地达成了预定的教学目标。但本节课仍有一些不足，需要在以后的教学设计中进行修正和完善。     1. 课堂容量较大，环节设计虽然紧凑，但是对于学生的课堂反应（对Lesson 1和Lesson 3文本的回顾）没能达到预期水平，课堂节奏略慢，没能在一个课时里完成学生作品的展示和评价环节。以后教学中可以考虑将本课教学目标分化成三次小活动，分别在学完Lesson 1、Lesson 3后进行增加一个环节——对本课语篇内容进行概述，提前让学生熟悉概要写作的四大原则。然后在Writing课时学生已经非常了解概要写作的原则和方法，可以省去Revision 和Read and Compare环节, 直接外延一些课外读物（人物传记）进行摘要写作的第三次练习，不仅有充分的时间让学生深挖阅读素材，更加强化学生的语言能力和思维能力。     2. 教学设计充分关注了教师的教和学生的学，但是忽略了课堂评价的多样性。在学生进行口语表达和摘要展示时，教师的评价代替了学生之间的互动评价，没有调动起学生表达的热情。 学科网（北京）股份有限公司 $$