第二课 探究世界的本质 阅读与思考课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

（统编版） 必修4《哲学与文化》 阅读与思考及参考答案 依据党的指导精神以及《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》编写的高中思想政治部编版教材，于2020年在全国开始普遍使用。与之前旧版教材相比，部编版《哲学与文化》教材变动较大，其中的一个体现是在沿袭旧教材活动框的基础上将对应栏目命名为“阅读与思考”栏目。 “阅读与思考”栏目与正文关系密切，是《哲学与文化》教材中数量分布最多，占比最广的一项辅助栏目，是《哲学与文化》教材中的亮点之一。“阅读与思考”栏目为思政教师开展课堂教学提供着丰富的课程资源，具有重要的教学价值。 本栏目是以材料+问题为呈现形式，既为学生搭建了学习情境，又便于让学生在问题导向中体验学科知识的生成过程，有利于引导学生参与到课堂学习当中，提高学生课堂学习效率。 第二课 探究世界的本质 阅读与思考及答案 一、世界的物质性 课本P17阅读与思考 列宁说，承认物质世界的先在性，是一切唯物主义的共性。科学研究表明，自然界是先于人类意识而存在的。人类生活的地球，早在 46亿年前就已经形成了，但长期没有生物，没有人类，因而也就没有人的意识。只是到了距今大约 300 万年前，地球上才出现了人类。 ●结合上述材料，说明自然界的物质性。 一、世界的物质性 课本P17阅读与思考 列宁说，承认物质世界的先在性，是一切唯物主义的共性。科学研究表明，自然界是先于人类意识而存在的。人类生活的地球，早在 46亿年前就已经形成了，但长期没有生物，没有人类，因而也就没有人的意识。只是到了距今大约 300 万年前，地球上才出现了人类。 ●结合上述材料，说明自然界的物质性。 【参考答案】自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。自然界在本质上是物质的。 课本P18阅读与思考 ◆《周易》认为，阴阳是天地万物的本原。老子说:“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”《尚书》提出“五行”说，把水、火、木、金、土这五种物质元素作为“天所以命万物”的根本。 ◆古希腊哲学家泰勒斯认为，世界的本原是水，大地浮于水上，没有水就没有万物;赫拉克利特认为，世界是一团永恒的活火，它在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭:德谟克利特认为，原子和虚空是世界的本原。 ●古代的哲学家为什么会把水、火、原子等看作世界的本原? ●在自然界中，既有姿态万干的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性? 课本P18阅读与思考 ●古代的哲学家为什么会把水、火、原子等看作世界的本原? ●在自然界中，既有姿态万干的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性? 【参考答案】●试图说明世界的物质性，这在本质上坚持了唯物主义的根本方向，是正确的。但这些观点没有科学依据，也没有被科学所证实，充其量只是一些可贵的猜测;同时，把万事万物归结为某种或某些具体的物质形态，就把复杂问题简单化了。 ●客观存在着的具体物质形态，不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映。 课本P19阅读与思考 人是由古猿进化而来的。由于地球自然条件的变化，一部分古猿逐步由森林迁徙到草原，其生活方式也由林栖转变为地栖。地栖的生活方式对古猿的协同行动、群体规模、组织程度等都提出了较高的要求。生活环境的变化成为推动人类社会形成的一种自然因素。 ●是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变? 课本P19阅读与思考 人是由古猿进化而来的。由于地球自然条件的变化，一部分古猿逐步由森林迁徙到草原，其生活方式也由林栖转变为地栖。地栖的生活方式对古猿的协同行动、群体规模、组织程度等都提出了较高的要求。生活环境的变化成为推动人类社会形成的一种自然因素。 ●是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变? 【参考答案】①劳动起了决定性作用。劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。②地理环境、人口因素和生产方式是人类社会形成、存在和发展的基本物质生活条件。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。 课本P19阅读与思考 感觉以视觉、听觉、味觉、嗅觉等形式分别反映外界对象的各种属性。动物把各种感觉联系起来，在大脑中形成对客观环境的统一反映，这就是动物心理。动物心理不仅包括感觉、表象、情感，甚至还有简单的分析和判断。例如，猎狗能够以不同的方式帮助猎人拦截猎物，狐狸会有效地利用环境和外物掩盖自己的行踪来躲避猎人的追捕，海豚可以担当人类水中作业的助手。 ●结合你的生活经验，谈谈动物的复杂心理反应的表现