第六课 千秋永照的经典——《红楼梦》课件-2023-2024学年高二上学期爱国主义教育青少年读本

《爱国主义教育青少年读本》高二上 第五课　千秋永照的经典——《红楼梦》 教学背景 2015年12月30日，习近平总书记在中央政治局第二十九次集体学习时指出，爱国主义是中华民族精神的核心，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题。我们要大力弘扬伟大爱国主义精神，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力。 为深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，教育部专门下发了《中共教育部党组关于教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见》(教党[2016]4号)，指出:习近平总书记强调，弘扬爱国主义精神，要从青少年做起，这方面工作是管长久的、管根本的。 教材分析 为了全面准确地在中小学生中展示祖国的可爱，我们在收集了大量爱国主义教育素材的基础上，结合以往指导学生进行爱国主义教育的实际，在编写《读本》时，围绕“祖国”这个中心，以“热爱”为主线，分列出十个方面的内容，即:一、东方崛起的大国，主要介绍祖国的世界形象和政治现状;二、美丽富饶的土地，主要介绍祖国的自然地理现状:三、光辉灿烂的历史，主要介绍祖国辉煌的历史人物和历史盛世;四、根植血脉的国魂，主要介绍中华民族凝聚的精神力量;五、灿若星汉的名流，主要介绍祖国历史文化名人;六、千秋永照的经典，主要介绍祖国文明传世的经典著作;七、团结友爱的中华，主要介绍中华民族的大融合历史和民族英雄;八、心驰神往的胜地，主要介绍祖国的物质文化遗产;九、世代永续的真传，主要介绍祖国的非物质文化遗产十、伟大复兴的梦想，主要介绍十八大以来的各项政治、经济、文化改革举措和建设成就。 教学目标 1.知识目标：了解千秋永照的经典——《红楼梦》的相关知识，知道理解千秋永照的经典——《红楼梦》的重要性。 2.能力目标：懂得千秋永照的经典——《红楼梦》，提高学生对千秋永照的经典——《红楼梦》的重要性的认识。在现实生活中具备解说千秋永照的经典——《红楼梦》的能力。 3.情感目标：感受千秋永照的经典——《红楼梦》与我们每个人的生活息息相关，树立自觉探索千秋永照的经典——《红楼梦》的义务观念，增强研究探索的责任意识。 过程 教学准备 视频、课件、各小组课前搜集的资料 教学过程 一、创设情景，激趣导入。 （一）观看视频：《红楼梦》 （二）出示教学目标，指名读一读。 汇报分享 二、汇报分享，展示才能。 （一）各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。 汇报分享 千秋永照的经典 中华民族有灿烂悠久的历史文化，有众多千秋永照的经典。本节课将带你走进中国古典长篇小说中最优秀的作品、中华文化的经典——《红楼梦》。 汇报分享 学在课堂 《红楼梦》是我国古代四大名著 (《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》)之一，中国古典四大名著之首，是我国古代最伟大的长篇小说，也是世界文学经典巨著之一。属章回体长篇小说，成书于清代乾隆年间，原名《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。 汇报分享 《红楼梦》被公认为中国古典小说创作高峰的杰作。全书共 120回，前80回为曹雪芹所写，后40回大家都认为是高鹗续写。高鹗的续书虽然在思想高度和艺术成就上与前 80 回有差异，但基本上符合曹雪芹的原意，并使全书的故事完整无缺，得以在广大读者中间广泛流传。 汇报分享 《红楼梦》写了一个封建贵族大家庭从繁荣走向衰败的故事。贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的恋爱婚姻悲剧，是这个故事的中心。作者的高明在于，他没有表面地、简单地表现这个爱情悲剧，而是从人物思想性格的深处，从人与人之间的关系上去挖掘这一爱情悲剧的社会恨源，从而充分地揭露了封建主义的残酷虚伪和封建统治阶级的腐朽罪恶。作品的主题也没有局限在个人爱情悲剧本身，而是围绕着中心事件，展开了许多错综复杂的矛盾斗争，描绘了一幅极其广阔的社会生活图画，说明了整个封建社会已是千疮百孔，摇摇俗坠。深刻尖锐地批判了封建社会制度、政治吏治、婚姻制度、伦理关系，悲愤满腔地控诉了封建主义的残酷无情和灭绝人性，大胆锐敏地预示了封建社会和封建统治阶级必然灭亡的历史命运。在中国，《红楼梦》被评价为剖析封建社会的百科全书。 汇报分享 《红楼梦》塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、鸳鸯、晴雯、贾政、贾赦、贾珍、贾琏等一大批千古不朽的典型形象。贾宝玉是封建贵族阶级的叛逆者。他生活在腐朽、虚伪的封建大家庭里，由对它的怀疑、憎恨发展到弃家出走，与封建统治阶级彻底决裂。他反对封建主义生活道路，对贵族生活的厌倦冷漠，是他反封建叛逆性格的最高表现。贾宝玉性格中的一个突出特点是轻蔑、憎恨封建的世俗男子，同情、热爱受封建主义压迫与蹂躏的女子，表现出明显的民主思想。贾宝玉性格的反封建主义意义还突出地表现在对真挚爱情的追求上。宝黛的爱情悲剧，实际上是个社会悲剧。 汇报分享 《红楼梦》在艺术上的成就是巨大的，这首先体