14 圆明园的毁灭（教学设计）统编版语文五年级上册

《圆明园的毁灭》 第二课时 教案 仁寿县文宫镇小学校 文永兴 教学主题：《圆明园的毁灭》 教学内容分析： 《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌以及被侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文明的无限热爱，更表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨。，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。写作时，首尾呼应，题目是“毁 灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的景观是本文的教学重点，也是教学难点。文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。 学习本课时，要引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，懂得落后就要挨打的道理，增强民族使命感，在共产党领导下，奋发努力，走向复兴。 教学对象及特点：五年级的学生有一定的认知能力，但很有限，可以在老师的引导下去感知，理解和感悟事物的本质，从而激发他们的情感，并升华。 教学目标： 1.精读课文，知道作者是怎样描写圆明园的壮美的，并感悟其中的精美词句。 2.通过课文的学习，让学生了解世界的复杂，知道落后与发达的差距，原因，后果。 3.让学生懂得生存法则，进一步增强爱国，团结，奋发向上的精神。 教学重点：懂得作者是怎样描写圆明园壮美景色的，并想象当年的辉煌景象。进 一步激发学生的爱国心，正义感。 教学难点：让学生从课文中领悟到世界形势的复杂以及应对措施。体会作者安排材料的匠心。 所选信息技术及使用目的：本课的PPT，使学生更形象直观的感受圆明园昔日的壮美，以及侵略者的贪婪，野蛮，残暴，从而升华情感。 教学过程： 一 新课导入 看了文章的标题《圆明园的毁灭》，你想知道些什么？ 先让学生说，再引导他们主要从以下方面来学习： 1. 圆明园是什么样的？ 2. 圆明园是怎么毁灭的？ 3. 圆明园为什么会毁灭呢？ 二 学习课文 （一） 读课文，看一下，课文中哪些部分写了圆明园的样子？它到底是什么样的？ 1. 学生自己读课文，找出具体段落，重点词语句子，想象一下当年的情景。 2. 分小组感悟圆明园的壮美，看作者从哪些方面来写的？ 3 .师生一起来感悟圆明园的美。出示PPT图片，欣赏，想象，感悟。 （二）读课文，圆明园这么美，结果怎么样？ 1 .从课文中哪些地方看到的？其后果如何？ 2 .大家一起读，读出感情。 3 .你对这件事有什么看法？出示PPT图片，看侵略者烧杀抢掠的贪婪，凶残。 （三）圆明园为什么会遭到如此结局呢？ 学生分组讨论，再集中小结：落后就要挨打 （四）课文是写圆明园的毁灭，为什么要大量的写它的壮美呢？ 越美的东西毁灭了越让人痛心，毁灭者越可恨。 三 拓展 圆明园被毁灭了，我们应该壮怎么办？ 学生讨论。通过现代中国人前赴后继，奋勇拼搏的图片，激励学生要团结，爱国，奋发向上，强国，强军，才能实现中华民族的伟大复兴！ 四 读课文，完成课后练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$