8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）统编版语文二年级上册

小学语文部编版二年级上册《登鹳雀楼》教学设计 教学目标 1.认识并会写“尽、层”等生字。 2.正确、流利地朗读和背诵古诗，理解古诗的意思。 3.展开想象，用自己的话说说诗句中描绘的画面，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。 教学重难点 重点：正确、流利地朗读古诗，理解古诗的意思。 难点：品味诗句、想象画面、感受意境、背诵古诗。 教学过程 课前互动：诗意的星空 我们中国是诗的国度，每个中国人都是诗的传人，让我们一起在诗意的星空回顾课本中学过的古诗，看图画猜古诗。 一、激趣导入，理解诗题 1.今天老师要带你跟着唐诗去旅游，你看，咱们要去的地方叫——鹳雀楼。 介绍鹳雀楼：鹳雀楼在山西省的永济市，前面可望连绵起伏的青山，往下可见奔腾不息的黄河，远望过去是著名的中条山。 为什么叫鹳雀楼呢？据说呀，在那有一种水鸟，长得像鹤，但是它的腿很短，这就是——鹳雀，这些鹳雀特别喜欢聚集在鹳雀楼上，所以人们给这座楼命名为——鹳雀楼。瞧，这就是鹳雀楼。（出示图片） 2.楼在古代是指两层以上的房屋。那你看看黄鹤楼有几层呢？ 鹳雀楼只有三层，可是，每一层都有十米高，就连下面的楼台都有十米高，所以这座楼高达四十多米，所以我们又叫三层的鹳雀楼也是——高楼 3.这楼不仅高，而且因为一个人的一首诗，让鹳雀楼名扬四海，成为四大名楼之一，这个人是谁呢？引出唐代诗人王之涣。（介绍写作背景） 4.谁能读好题目？（指导朗读题目） 二、诵读古诗，感受古诗之美 1.请同学们自由地、大声地读古诗，要读准字音。（注意读的声调） 指名读、齐读。 2.请你轻轻地把书放在桌面上，古人把读诗称作吟诗，吟诗时光读正确还不够，还要讲求节奏美和音韵美，你听老师是怎么读这首诗的，跟你们有什么不一样？（教师范读） 你听出来我的朗读有什么不一样？ （1）找出停顿，指导五言古诗的读法，做好标记。 （2）刚才老师读的时候是不是有些字音特别长？指导：特别长的字你就在下面点个小黑点。老师再告诉你一个读五言诗的秘密：第一声第二声长一点，第三声第四声短一点。（带手势指导朗读） 三、想象画面，感悟古诗 （一）学习前两句 1.你已经像古人一样读诗了，诗呀，越读会越明白的，接下来我们走进诗，去看一看这诗讲的是什么意思？ 2.第一二句谁来读？读完你好像看见了什么？ 3.请你说一说，王之涣登上了鹳雀楼，他看见了什么景物呢？ 自己读前两句，把看到的景物圈出来：黄河／白日　 生一起读。 指导说话：王之涣登上鹳雀楼，看到了…… 4.看到了怎样的黄河？（往大海流的黄河。） 它是怎样流的？指导朗读，读出黄河入海的气势 5.你还看到了什么？太阳靠着山落下来。理解“依”，太阳靠着山慢慢地落下来。（指导朗读） 6.来，到老师旁边，老师就是大山，你就是小太阳，来，怎么落下去？靠着我，慢慢地落下去。还看得见它吗？哪个词告诉你最后看不见太阳了？尽 出示尽的字典含义，学生选本诗中的意思。 7.指导学生完整地说说前两句看到的画面。 8.指导做手势朗读前两句。 （二）学习后两句 1.但是看到这王之涣还不满意，你看下面的这句，谁来读？ 2.这里面哪个词不懂？ （1）指名说：欲穷。哪个同学帮他解答？ 理解欲：右边欠就像是一个人在叹着气，为什么叹气，原来他张着嘴想吃东西，所以欲就是想要的意思。王之涣想要干什么呢？ 预设：要是再爬高一点，会不会看得更远？ 欲穷的意思就是——想要把眼前的看得……看得有多远？ （2）理解千里目。我们能不能看到一千里之外？不能。这里是作者写的时候非常夸张，这里的千里是指很远很远的意思。 指导把夸张的语气读出来。指名读、男女生朗读、带手势读、配视频齐读 3.一首诗带动了一座楼，这首诗为什么能传千年呢，那是因为后面两句给人很多的思考。 说话练习： 如果你想要看……就要…… 你只有……才能…… 就是人们常说的：只有站得高，才能看得远。 4.这句话如果应用到生活中，我们该怎么用？ 当你取得好成绩时，妈妈会提醒你—— 当你希望好朋友继续努力，取得更大的成功，可以说—— 当你遇到失败，想要放弃时，对自己说—— 现在的你与刚刚上课的你，又上了一层楼，一起说—— 5.同学们，读古诗更上一层楼，写字也要更上一层楼。 四、观察发现，学写生字 尽　层 1.观察谈发现：（1）尽是前鼻音，层是后鼻音。（2）都是尸字头。 2.指导：尽的书写 3.层：尸字头下一个云，这个字与房屋有关，房子一层一层就像是云层一样。 4.和老师一起写字（板书　尽　层　） 指导书写，坐姿、握笔等。 五、配乐诵读，背诵积累 现在考考你，这首诗你会背吗？学生配乐读。 学科网（北京）股份有限公司 $$