1.6芽的类型和发育教案2022--2023学年-济南版八年级生物上册

在这个箱子里,但是大家看这个箱子怎样了?对上锁了,要想打开箱子,必须要找到钥匙,那么我们就一起踏寻寻找钥匙之旅吧。 首先,我们来读一下本节课的学习目标:展示学习目标。我们来看第一部分,我们自主学习课本33页,思考: 1.了解芽可以分为哪些类型? 2.分类的依据是什么?请学生回答,然后带领学生在学习一遍。学生上讲台展示学习成果。然后教师给学生展示常见的枝条上的芽,学生小组讨论。 教师:那个同学可以指着自己的枝条说一说这是什么芽吗?然后学生回答完,教师抛出一个问题:侧枝顶端的芽是什么芽呢?引导学生知道侧枝顶端的芽也是顶芽。之后,给同学们看一看自然界之中的各种芽。之后出现线索一,找同学上来打开线索,线索后面设计的是对于刚刚学习内容的总结,学生回答上来之后,出示线索,发现是数字“3”,然后让学生带着疑惑进入下一环节。这一环节主要首先带领学生学习枝芽的结构图,然后在带领同学学习枝条的结构图,之后小组同学结合老师讲授和课本内容,进行小组讨论, 教师:小组讨论 1.掌握枝芽的结构, 2.掌握枝芽各结构将来发育成什么结构, 3.会和植物枝条图片进行对应 4.小组内对不熟悉的同学进行帮助教师此时下去巡视,了解并解决学生在讨论中的问题。之后找一名同学上台来展示小组讨论成果。教师: 同学们都掌握了吗,我们来进行一个小竞赛。现在每个组里有一个信封,你现在可以将信封揭开。信封里有一个任务书,且在信封里有零散的枝芽结构碎片。 现在:请你们以小组为单位,每个小组通力合作,而又不能出错。 规则:每个组员完成自己的任务,其他组员可以进行提示帮助,但是不能代为完成,否则视为作弊。每位组员完成后在右下侧签名,全组同学签字后视为完成。 (在这些组里,设置一个组信封里面放上其他内容,作为上台挑战任务) 展示要求:1号同学负责填写左侧植物结构图2号同学负责在碎片反面填写枝芽发育后的结构3号同学负责将枝芽和发育后结构相连4号同学负责将碎片粘贴到枝芽序号后。学生听教师口令开始,学生快速进行。学生会紧张而热烈的进行活动,而学生完成后举手意识教师,教师按照顺序排序,排完序后依次检验成果,并给出无花果。此后第二个线索出现,再次找同学上台来挑战(也是线索后面都有题目展示),得到第二个线索也是数字“3”;学生在疑惑中进入第三项内容的学习。第三项内容是顶端优势的学习,教师首先展示顶端优势的视频,然后再次讲解顶端优势,之后让学生判断顶端优势,利用还是破除其顶端优势。后面再次展示无花果的烦恼,同学们表现都很棒,真想把我的果子全拿出来给大家呀,可是我好像有什么东西限制了我的产量,我的枝怎么老往高出长,导致我就这么几个果子,该怎么办呢?回扣知识的同时,深入实际。 进行小组总结交流,根据教师展示的知识框架树,来展示;并将开始题目展示。稍后找三名同学上台展示内容。 学生展示介绍,教师做出评价,而后出现第四个线索,学生可以根据线索猜出是在3排3列的位置,随机性很大,同时也印证了答案就在学生中间,钥匙就在学生之间。幸运的学生发现在桌洞里面藏着一个红包,红包里面有什么呢?学生打开后发现红包里面有钥匙,而且是3把钥匙,ABC,学生必须做出终极一问,终极一问必须是德州的中考题,学生作答打开箱子。 学生们都很