4.1 牛顿第一定律 教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

牛顿第一定律 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究重要方法 （2）理解牛顿第一定律的内容及意义；理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：对牛顿第一定律和惯性的正确理解。 教学难点：惯性和质量的关系。 三、教学分析 关键本节所述内容在初中课本上已涉及到，初中课本中用到的标题是惯性定律，所以学生已有一定的基础，是如何让学生加深对牛顿第一定律的理解。对力和运动的关系，从日常经验出发，人们往往会产生错误的认识，所以使学生建立起运动改变的原因在于物体间的相互作用力的观点，不是轻而易举的事情。在对惯性的学习中，这仍是学生难于理解的问题。 四、教学过程 【课堂引入】 观看视频（开心一笑，大众Polo汽车广告）问题： 1、小车为什么能飞出去？ 2、大车为什么能继续行驶？ 3、大车为什么最后停下来?力与运动到底有什么关系呢？ 【课堂学习】 学习活动一：动手小实验 小实验：用力推动放在桌上的课本 实验现象;有推力时运动没有推力时静止学生回答：结论力是维持物体运动的原因历史回顾 亚里士多德的观点：必须有力作用在物体上，才能使物体保持运动状态。力是维持物体运动的原因 教师活动：（课件展示） 初中经典物理实验动态重现 学生总结实验现象：从同一斜面释放的相同小球，平面越光滑滑的越远，如果平面绝对光滑，小球会一直运动下去。结论：运动不需要力来维持 学生活动二 请同学阅读课本 “理想实验的魅力”回答以下问题： 1、伽利略猜想的依据是什么？ 2、伽利略的观点是什么？ 3、伽利略如何用实验验证了自己的观点？ 4、伽利略研究问题的方法是什么？学生讨论并积极回答。教师活动（课件展示）：伽利略关于力和运动的阐述 动态演示理想斜面实验及科学推理过程和结论学生活动三： 自制教具理想斜面实验（课堂实录和微课中有记录） 学生重复结论:力不是物体运动的原因 教师活动（课件展示）：历史回顾 伽利略：若没有摩擦阻力，沿水平面滚动的球将一直运动下去,即力不是维持物体运动的原因 笛卡尔：如果运动的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向。牛顿：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态，以微信的形式，形象的复现，关于力和运动的关系的研究历程 教师活动：总结牛顿第一定律(惯性定律）：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态并进行理解说明 播放冰壶运动视频验证定律内容，教师通过实例加强学生对惯性概念的理解 学习活动四：完成学案例题并进行讨论和展示 【板书设计】 第一节 牛顿第一定律 一、历史回顾 亚里士多德 伽利略 二、伽利略理想斜面实验 三、牛顿第一定律 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 四、惯性定律 质量是惯性大小的唯一量度。 学科网（北京）股份有限公司 $$