课外古诗词诵读《如梦令(常记溪亭日暮)》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

如梦令(常记溪亭日暮)教学设计 课前储备 一、作者小档案 李清照 （1084-1155） 号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属山东济南）人。李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之变后，金兵入据中原，她流寓南方，境遇孤苦。她是一位诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词，并著有《词论》，在中国文学史上享有崇高声誉。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。 1.她擅长书、画、通晓金石，而尤精诗词，被称为“千古第一才女”。 2.写过一篇《词论》，提出词“别是一家”的说法是宋代的重要词论， 人称“婉约词宗”。 3.明末清初韵学家沈谦， 曾在《填词杂说》中将李清照与李后主并提 说“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。” 4．梁衡评价他是“乱世中的美神”。 二、文体形式 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，兴起于隋唐，全盛于宋代。一般地，词要押韵，押韵的位置各个词调都有它一定的格式，句式长短不一，又称词为长短句。有的词有题目，有的没有，没有的，以词的首句为题。词有词牌名。如梦令又称《忆仙姿》、《宴桃园》，因“如梦如梦，残月落花烟重”出名，苏轼取叠句“如梦如梦”命名为《如梦令》。常见的词牌名有《菩萨蛮》、《蝶恋花》、《念奴娇》等。宋代是词最繁盛的时期，形成了两大词派：豪放派和婉约派。豪放派：视野开阔，气势恢宏雄奇，浪漫、豁达、积极向上。代表词人有苏轼、辛弃疾等。婉约派：婉转含蓄，心思缜密，柔婉温和。代表词人有李清照、柳永，欧阳修等。三、群词阅读 （一） 少年不识愁滋味——《点绛唇 蹴罢秋千》《如梦令》 1．点绛唇 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 2．如梦令·昨夜雨疏风骤 昨夜雨疏(shū)风骤(zhòu)，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 （二） 琴瑟和鸣幸福妻—— 《醉花阴》《一剪梅》 1．醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 2．一剪梅 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 3．减字木兰花 卖花担上。买得一枝春欲放。泪染轻匀。犹带彤霞晓露痕。怕郎猜道。奴面不如花面好。云鬓斜簪。徒要教郎比并看。 （三）忧国忧民巾帼心——《夏日绝句》 1．夏日绝句（后期） 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 2．《题八咏楼》 千古风流八咏楼，江山留与后人愁。水通南国三千里，气压江城十四州。 （四）孑然孤寂老妇人—— 《武陵春》《声声慢》 1．《武陵春》 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 2．《声声慢》 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 教学设计 【教学目标】 1.知识与能力：整体把握全诗，体会生动的语言，理解诗歌思想内容和精神境界。 2.过程与方法：结合李清照的一生，搜集她不同时期的典型诗词，在欣赏中多角度、多方位的了解其词风以及性格。 3. 情感、态度与价值观： 增加文化积淀，培养对中国古典诗词的兴趣，提高审美情趣。掌握诗词鉴赏的一些方法。 【教学重点】 1. 使学生理解词的意思，通过学习,想象词所描绘的意境，能用语言表达词的意境和作者的情感。 2.在诵读、品味词的意境中，提高学生的审美情趣，培养学生的鉴赏能力。【教学难点】 1.结合李清照的生平，品析词句，了解其词风特点，感受词的意境美、语言的凝练美。 2.了解易安体的特点。 【教学模式】学案导学　 【教学方法】 小组合作法、自主学习法、合作探究法、情境导入法、诵读品味法、比较法 【教具准备】多媒体课件 【课时安排 】一课时 【教学过程】 一、激趣导入： 上段时间，刀郎出版的新歌《罗刹海市》火爆全网，他的成功除了音乐创作才华外，我认为主要因素依赖于中华古典文化的魅力，因为他的创作灵感来自于小说《聊斋志异》的《罗刹海市》，揭露了社会时弊，大快人心，才会被人人传唱。 中国古典文化的常见形式有诗词歌赋和小说等文学样式。今天咱们学习另一种形式的古典文化 ----词。这首词是李清照的《如梦令常记溪亭日暮》，它在宋词的文学史上，也是一首千古绝唱。 二、作者小档案 关于李清照，根据以前的学习我们已经很熟悉