4.2记忆过程 (课件）-《幼儿心理学》同步教学（人民邮电版）

幼儿的记忆 第二节 记忆过程 1 主要内容 1 识记 2 保持和遗忘 3 再认和回忆 2 学习目标 1.掌握记忆的三个过程，尤其是遗忘规律； 2.能够对身边的记忆现象进行分析； 3.树立正确的记忆观念。 请以自己记忆感知觉定义为例，分析记忆有哪些过程？ 记忆包括识记、保持、回忆（再认和再现）三个基本环节 反复认识某种事物并在脑中留下痕迹的过程 识记 保持 过去识记过的事物印象在头脑中得到巩固的过程 回忆 再认：识别过去事物 再现：头脑中重新呈现出来 输入 存储 提取 一、识 记 （一）定义 是一种反复认识事物并在脑中留下痕迹的过程 一、识 记 （二）识记的分类： 1.按识记时有无目的和和自觉性，可把识记分为： 无意识记和有意识记 2.按识记材料的性质和理解程度，可把识记分为： 机械识记和意义识记 一、识记 判断以下分别属于哪种类型的识记： 1.你记得去年马路上发生的一起车祸 2.你按照老师要求，记住这首歌的旋律 3.你不懂这个词语的意思，但是记住了 4.你充分理解这篇课文的意思并记住 无意识记 有意识记 机械识记 意义识记 （一）定义 过去识记过的事物印象在头脑中得到巩固的过程。 保持的过程中出现变化： 质：简略、概括、完整合理、详细具体夸张 量：保持的内容呈现减少的趋势（记忆恢复） （二）遗忘 2.遗忘及规律 遗忘：对识记过的材料不能再认和再现或者错误地再认和再现 （二）保持 2.遗忘及规律：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘做了系统的研究 （二）保持 2.遗忘及规律 （二）保持 2.遗忘及规律 从遗忘曲线中可以看出：遗忘的进程是不均衡的，在识记后最初遗忘的比较快，而以后逐渐缓慢，即“先快后慢” （二）保持 3.遗忘的种类: 从遗忘的原因来看： 永久性遗忘和临时遗忘 定义：是人脑对过去经验的提取过程 回忆是识记、保持的结果和表现 三、再认和回忆 再认：过去感知过的事物重新呈现在面前时感到熟悉，确知是以前识记过的。 听出听过的歌、认出见过的人 再认的条件：识记的精确度和巩固性、相似程度 三、再认和回忆 回忆：回忆是指过去反映过的事物不在面前时把它的反映重新呈现出来。 根据再现是否有预定目的： 无意再现：触景生情 有意再现：老师抽查课前提问 三、再认和回忆 练习： 走在大街上，认出小学同学 秋天到了，落叶飘飞，想起和最好的朋友在公园里玩耍的情景 想起曾经去过的地方 再认 回忆 回忆 三、再认和回忆 3.再认和回忆的关系 二者都是对过去经验的恢复，能再现的一般能再认，能再认的不一定能再现。 三、再认和回忆 总结 （一）识记：识记的种类 （二）保持：遗忘规律 （三）回忆 ：再认和再现 $$