4.1记忆概述 (课件）-《幼儿心理学》同步教学（人民邮电版）

第四章 幼儿的记忆 第一节 记忆概述 1 日常生活中，我们经常会发现，幼儿教师花费很大的力气教幼儿背诵一首歌谣， 有时幼儿仍不能完全记住；但幼儿在电视上看到关于幼儿食品的广告，只需一两次就能将广告词熟记于心。这种现象在年龄较小的幼儿身上表现得尤为明显。 问题：这体现出幼儿记忆的哪些特点？幼儿的记忆主要取决于哪些因素？针对幼儿记忆的特点，教师在教育教学中应该注意哪些问题呢？ 案例导入 主要内容 1 记忆的概念 2 记忆的种类 3 记忆的品质 3 你体验过喜怒哀乐吧 你学习过公式定理吧 你背诵过外语单词吧 你曾经游历过许多处名胜古迹吧 你曾经听到过许多首流行歌曲吧 你曾经思考过许多种疑难问题吧 虽然，有些事已经过去了，但是，有时候它们会浮现在你的脑海里。 一、记忆的概念 记忆是以识记、保持、再认和回忆的方式对经验的反映。 经验：包括人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪以及练习过的动作。 二、记忆的种类 （一）根据记忆内容的划分 1.形象记忆 2.情绪记忆 3.语词逻辑记忆 4.运动记忆 二、记忆的种类 请分析以下分别属于哪种类型的记忆？ 1.见习结束后，所在班级幼儿会问：高个子的王老师去哪里了？ 2.害怕狗的幼儿，别人一说狗就一脸的恐怖 3.幼儿能够背诵一首他喜欢的儿歌，国旗下的讲话稿，大班幼儿能够自编应用题。 4.幼儿能够做出难易不同的舞蹈动作，大班幼儿能够熟练地做广播体操 （形象记忆） （运动记忆） （语词逻辑记忆） （情绪记忆） 二、记忆的种类 （二）根据记忆时间保持的长短的不同 请读一遍下面的一行数字 1 9 4 9 1 6 4 0 3 6 4 6 4 8 1 二、记忆的种类 （二）根据记忆时间保持的长短的不同 瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 保存时间 0.25-2秒 5秒-1分钟 1分钟至终生 保存条件 信息刺激 复习和注意 编码、复述或与个体经验建立意义联系 信息来源 外界信息 工作记忆 外界信息； 短时记忆； 外界信息 二、记忆的种类 （一）根据记忆内容的划分 1.形象记忆 2.情绪记忆 3.语词逻辑记忆 4.运动记忆 （二）根据记忆时间保持的长短不同划分 1.瞬时记忆 2.短时记忆 3.长时记忆 思考：一个人记忆力水平高会表现在哪些方面？ 三、记忆的品质 （一）记忆的敏捷性 含义：记忆的敏捷性体现记忆速度的快慢，是指个人在一定时间内能够记住的事物的数量。 做法： 1.尽量理解识记材料；2.运用适当的识记方法： 编故事记忆法（又称导演记忆法）、连锁记忆法、定桩法、口诀记忆法首字母记忆法、归纳记忆法、图表记忆法、音乐记忆法、复述记忆法、联想记忆法、形象记忆法、超级记忆法 三、记忆的品质 （二）记忆的持久性 含义：记忆的持久性是指记忆的事物所保持时间的长短。 做法： 1.识记材料纳入到已有的知识体系中 2.及时、经常的复习 三、记忆的品质 （三）记忆的正确性 含义：记忆的正确性是指对原来记忆内容性质的保持。 做法： 1.认真识记，在大脑皮层建立精确的、暂时的神经联系 2.类似材料进行区分，防止混淆； 3.把正确识记的事物同仿佛记忆的东西区别开 三、记忆的品质 （四）记忆的准备性 含义：是指人能够迅速地从已识记的知识储备中提取当时所需的信息的能力。 做法： 1.掌握的知识系统化 思考： 考题1：过目成诵体现了记忆的( ) A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.准备性 考题2：倒背如流体现了记忆的( ) A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.准备性 考题3：终身不忘体现了记忆的( B ) A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.准备性 A C 思考： 考题4：出口成章体现了记忆的( ) A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.准备性 考题5：( )是其他三种记忆品质的综合体现 A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.准备性 考题6：( )是记忆最重要的品质 A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.准备性 D D C $$